同志们：

借学习贯彻十七届四中全会精神干部学习班这样一个机会，我谈谈干部问题。

一、干部问题的极端重要性

毛泽东同志曾经说过，“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”我们党历来重视干部队伍建设，重视干部的大学、培养和使用。正是由于重视干部队伍建设工作，我们中国特色社会主义事业才能够不断推向深入；也正是由于我们狠抓干部队伍建设，作为执政党的中国共产党才能很好地把握中国事业发展的航向。所以，干部问题在一个国家、一个政党、一个单位都十分重要。

**大学的广大干部，担负着把学校党委做出的决策部署和制定的政策制度，贯彻落实到各自的职权范围内；担负着把广大教职员工组织起来、动员起来，实现我们的工作目标，完成我们的工作任务。所以，学校要实现既定目标，推动学校又好又快发展，仅有学校党委一班人的积极性是不够的，还必须有我们全体干部的积极性和广大师生员工的积极性。这三方面的积极性中，起到衔接作用的是我们的干部。

从各个单位以及我们学校的发展过程来看，干部队伍不仅影响着一个单位的正常发展，同时也影响着一个单位的良好风气。我们需要有良好的工作氛围，而制造良好的工作氛围又与我们每一个干部密切相关。一个单位的发展靠干部，事业的成败也在于干部。**大学顺利完成两轮本科教学评估，进入国家“211工程”建设高校行列，这固然与党委、政府以及社会各界的大力支持有关，但与我们广大干部团结一致，克服困难，负重拼搏也是密不可分的。当我们明确**大学的建设发展是**跨越式发展的重要组成部分，我们今后的工作方向是为自治区经济社会发展服务时，就需要我们全体干部在思想上、行动上与学校党委保持一致，凝心聚力，开拓进取，大学、动员和组织广大师生来完成学校的工作目标和任务。LOCAlHost

二、干部要保持良好的精神状态

我们有些干部工作状态很好，认认真真、踏踏实实开展工作，但也有些干部不一定有高昂的士气和良好的精神状态。其实，一个国家、一个民族要有自己精神，一个单位、一个个人也需要有良好的精神。如果一个国家、一个民族没有这种精神力量，这个国家、这个民族就没有希望。单位、个人也同样如此。一个单位的精神力量，集中体现在干部身上。我们进入“211工程”三期建设，与一期、二期进入的100多所高校相比，我们的差距还很巨大。自治区党委、政府对我们的要求提高了，人民群众对我们的期望更大了，我们肩上的担子更重、压力也更大了。我们没有理由妄自尊大，但我们也没有道理妄自菲薄。这就需要我们保持昂扬向上、不畏艰险，勇于创新、开拓进取的精神状态，勇于承担**大学应有的历史责任，推动学校新的发展。这种精神状态就表现在我们干部身上，表现在干部的作风上、干劲上、执行力上，希望大家能保持这种良好的精神状态。个别部门、个别单位得过且过、不思进取的作风和想法，要彻底改变，要知道“前有标兵，后有追兵，不进则退”。

三、干部要有良好的道德水平

我们的干部都是通过考核测评、民主选举上来的，在各个部门担负着领导工作，执行着学校的决策，我们的一言一行都受到广大师生的关注。这就对干部有一个道德水平的要求。除了我们常说的公德以外，还有一些特殊的要求：

一是要共同维护干部队伍的权威。学校党委制定的规则和措施，都需要我们大家共同努力，共同执行。任何孤立的个人行为是无法推进的，部门和部门之间、学院和学院之间、学院和部门之间相互的权力关系需要大家相互配合、相互支持，以保证学校党委作出的决策能够顺利推行。这种相互配合、相互支持，就是在维护这个群体的权威，任何个人权力和个人职责，都是干部事权网络中的有机组成部分。谁破坏了这个组成部分，就会影响到整体工作的推进，这是绝对不允许的。

二是干部之间要学会包容和维护。这是做人的起码道理。在工作中，由于个人性格、工作经历等原因，大家可能会对某些问题的认识和看法产生不同意见。我们应当接受这种不同意见，但是一定要包容。我们无权选择上级，也无权利选择同事，当我们无权选择的时候，我们要学会欣赏。要接受别人的优点，宽容别人的缺点，彼此包容对方。搬掉别人的绊脚石，就是为自己铺就成功的坦途；为别人搭建成功的阶梯，自己会登的更高，走的更远。所以，我们要学会包容，要学会维护。

三是要坚决反对无中生有、无凭无据的议论和猜疑。瞎猜疑、瞎议论不仅能够涣散人心，在群众中造成极其恶劣的影响，而且会败坏一个单位的良好形象。我们主张合理诉求，但对于这种无中生有、无凭无据的议论和猜疑必须坚决反对，广大干部要守住这个底线。今后一旦发现有类似问题的干部，我们将调离岗位，坚决不予使用。要有这个正气，要堂堂正正地反对这些不良风气，希望大家能够作出表率。

四、干部要解放思想

条件在变化，矛盾也在变化。当变化发生以后，我们要拿出解决问题的方法，这就是解放思想。学校进入“211工程”高校以后，我们的发展目标和建设任务也随之发生了变化。站在新的起点上，我们需要在许多方面继续解放思想：

第一，要重新认识**大学的社会地位。我们不能站在**大学来看待学校的建设发展，要跳出宁大看宁大。**大学进入“211工程”高校以后，要立足全国高等大学发展的大格局来看待学校的建设问题，要立足**经济社会发展的需求来看待学校的发展问题。

第二，要重新审视高校的“三大功能”。人才培养、科学研究、服务社会是高校的三大功能。过去我们总是孤立地看待这三个问题。当我们确定要建设“具有区域特色的高水平教学研究型大学”目标时，教学与科研就紧密的联系在了一起，而教学又与人才培养密切相联，它服务于、服从于社会服务。三者之间相互联系，相互影响。因此，我们在学校的学科建设、人才培养、科学研究等方面，都必须用联系和发展的眼光来看待问题。

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