新课程改革历史科面临的主要问题及应对措施、建议 文章作者：盗帅 文章加入时间：2005年8月24日20:8 新课程改革面临的主要问题及应对措施、建议 通过一年的课改，我们觉得课标对初中教育的定位是比较恰当的，历史作为一门人文科学，它的一个重要功能是要培养学生的情感素质，而新课标在这方面祢补了以前的不足，更有利于学生以后的长期发展。所以我们还是比较认同新课标对初中历史教育的定位的。 但是对于北师大这本教材，在使用的过程中，我们觉得有些地方还有待商榷。 第一，北师大的教材确实有其创新与灵活的一面，也大大降低了难度，着重于培养学生的能力，但在删减内容的同时，使学生学到的不再是系统的历史知识，而变成了学习历史片段，许多历史事件都没有提到，朝代的更替也非常模糊，不利于学生打下扎实的基础。 第二，关于教材新增加的四个学习栏，也存在一些不足的地方。如每课一得，有的内容术语太多，又没有必要的解释；材料解析，存在形式单一的问题，基本上是一段古文，一段解释，加一个问题，题型应再丰富些，多设计一些问题让学生动脑筋思考，这才能达到应有的效果；对于自我测评题，学生普遍反映题量有些小，又太简单，有的与重难点无关，没有太大意义；活动建议，建议再丰富些内容以供选择内容应更贴近生活，更贴近学生。 第三，教材内容与课标有脱节的地方。课标中一些要求掌握的内容，可教材中却提都没提，所以如果按照课标的要求，有时候教师在上课时要补充一些内容，一节课下来时间往往不够，如果不补充内容，以本校甚至本地区的学生或者整个社会的资源来说，学生收集资料的途径很少，自觉性也不够。wWw.ybasK.cOm 第四，对于我们教师来说，面对教材片段式的编排，大大增加了教师的负担，而且教师手头上的配套资料也有限，在复习时也不能很好地系统地帮学生复习。 下面谈谈这一年来我们在摸索中进行课改的一些方法和情况。 在教学中： （1）体现以学生为主体，设立学习小组，增加探究问题、讨论交流的机会。 （2）开设历史活动课，将历史知识运用到生活实践当中，提高学生动手能力与运用知识的能力，并培养学生的团结协作精神。如：以小组为单位仿制彩陶、甲骨文等。 （3）鼓励学生通过多种途径去接触历史并与综合实践课相结合，增加本土历史教学的内容。如：对身边的历史进行调查。 （4）注重培养学生掌握历史的技能。如：制作地图、撰写历史小论文。 在教学评价方面，我们放弃了单一的评价标准，在重视卷面成绩的同时也注重对学生平时学习态度的、能力、情感的考核。在期末考试中就是采用多种评价方式相结合，如写历史小论文、制作历史地图、讲、编故事等。务求更客观、更全面、更公平地考核学生。并且能较好地体现课改中“三位一体”的要求。 但对于课程改革，家长和社会对此认识其实还比较少，有的家长甚至对老师布置学生去上网查找资料、制作彩陶、甲骨文等不是很理解，认为这会不会是“不务正业”，可见社会对课改的的宣传力度还不足。只有在家长、社会的支持、学生的积极配合下，课改才能顺利地展开。 文章出处： 原创 【大 中 小】 【打印】 【关闭】