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脑瘫患儿故事           
脑瘫患儿故事

脑瘫患儿故事
圆圆的脸蛋,雪白的皮肤,微微一笑会露出洁白的牙齿,头上留着一条扎着蝴蝶结的马尾辫,长得着实不错的一个小女孩。她的名字叫张姝,可是让人想不到的是她是一位脑瘫患儿,而且从小到大已经做过六七次手术,走起路来一腐一拐的,还得要人扶着。
自从2005年9月1日,她被分到了我们班上,更让我想不到的
是她根本没有能像其他同学那样坐在椅子上上课,而是两手紧紧的抓住桌子,两脚伸了很远,顶着地,她的桌子抵住前面的同学的凳子身体的重心落在上半身,靠桌子撑住自己。由于天热,头上不断有汗往下流,看了挺让人心疼的。后来家长向我解释,她不是不能坐,而是不敢坐,因为在很小的时候,不小心被别人撞倒过,后来,一到人多的地方就不敢坐,怕别人把她撞倒。这让我伤脑筋了,她坐哪儿呢?视力又不好。我知道她是心理问题,可一下子又不能让她坐下来,就先让她趴着吧!
开学工作稳定下来后,一天,我就坐下来跟她谈话,她不敢面对我,只是点头摇头,即使说话声音也很小,后来听她妈妈说在家里说话挺多的,来学校小朋友们都不跟她玩笑话她,有调皮的还欺负她,她的胆子更小,于是,第二天的晨会课,首先,我给同学们读了《掌声》这篇课文,接着我就教育同学们,张殊是我们班一名特殊的学生,我们全班同学都要在她有困难的时候,帮助她,课间陪玩玩,让她成为我们的朋友。我看谁做得最好,学期结束给他一个“爱心奖”,于是后来发现她前左右的同学都主动帮助她,交作业,收拾东西再也不是坐在哪儿看笑话了,接着我又把班上最好的同学跟她做同桌,以便帮助她,那位同学真是不厌其烦,经常帮助她到抽屉里拿需要的东西。www.ybasK.CoM我也经常走到她身边把错题重新讲给她听,渐渐地她变得稍微开朗一点,敢大声跟老师说几句话了同时也能主动和班级的同学交流了。看得出她比刚开学好多了,没那么紧张了。因为全班同学都是她的朋友了,没有人再笑她了。在心理上稍微放松点儿,我想这大概就是爱的力量吧!
可是看着她两只手抓住桌子,前后同学都受到她的挤压,有时她的那双非常有力的手,也会不小心擦破皮,我看了,心理总不是滋味。上课前总要去把她抱着坐好,可过不了几分钟,她又站起来了,我很失望。我就在思考用什么方法让她能坐下来上课呢?简直伤透了脑筋,我觉得首先要克服她心理上的障碍,下课时或者有时间的时候我就坐在她旁边和她聊天。聊学习,聊生活,聊兴趣爱好,她都说的很好:和大部分同龄孩子一样,喜欢打电脑,喜欢吃方便面,喜欢爸爸妈妈带她出去玩。一天我问她:“喜欢听故事吗?”“喜欢”,我就趁机给她讲张海迪的故事、保尔的故事,然后问她:“喜欢他们吗?”“喜欢”“老师也希望你勇敢的坐下来,摔一交爬起来没什么大不了的。”她用力的点点头,接着就扶她小心的坐下来。我刚走回讲台准备在全班同学面前表扬她发现她又慢慢地站起来了,我看着她,她看着我停止了站说“老师我要摔倒了。”我喜悦的心一下子落了下去,这还是她心理上克服不了这个害怕的,只要大人站在她旁边她就可以坐好,大人一离开就站了起来。这样站着学习不是受罪吗?
怎样让她克服害怕的心理成了我经常思索的问题,那天突出奇想跟她家人商量为她特制一张椅子,学校的椅子只有椅背,我想为她特制一张圈椅,她就不会害怕摔下来了。几天后,为她换了张圈椅,可是令人想不到的是她要么坐在椅子上两手紧紧抓住扶手,要么就是站起来趴在桌子上,弄得她更是紧张。大冬天的还流汗,我更是束手无策,道理讲了很多,都懂,可就是不肯坐下来。我失望极了。总结其原因:①她的心理克服不了害怕的障碍,胆子很小,老师上课本文来源:文秘114 http://***声音大了点,都能把她吓着;②可能是我没有付出更多的精力帮助她,毕竟班上还有那么多的同学等待你去教育;③家庭的溺爱,出于从小到现在做过多次手术,家里人很舍不得她,把她当小孩子一样,从不让她受到挫折和委屈,好多时候都顺着她,走路完全可以给她拐杖,可是偏偏天天要人扶她,把她当长不大的孩子一样照顾,穿衣吃饭父母奶奶全包,原因还是舍不得孩子。我也多次跟他们讲,要尽量让她学会独立,锻炼她坚强的意志,只有这样她以后才能生活自理,不能一辈子靠父母。她们说知道,可就是舍不得。这样的爱只能让孩子暂时不受委屈,将来的路还要还要自己走,可能要受到更大的挫折,我觉得父母应该换一种方式去关心爱护这个孩子。
虽然让她坐下来上课的办法没有成功但也有让我开心的地方,以前学习上有困难都是回家问家长,可现在喜欢问我,我也特别乐意为她解答,因为这毕竟是她的进步,更可喜的是上课的时候能够和同学们一起大声读书,眼睛还跟老师交流,我是看在眼里,喜在心里,(因为她之前上课,眼睛从不看老师,而且读书是没有声

音的)有时还请她回答一些简单的问题,如果能像正常人坐着上课的话,真看不出她是残疾儿童。
多次的失败并没有影响我对她的关心,别的学生可以自由自在的做游戏玩耍,她也跟她们差不多大,也应该有快乐的童年。可是她连最简单的走路都非常困难,每当我看见她蹒跚的背影心理总不是滋味。我的怜悯之心驱使我要加倍关心她。
我对她的关爱
一方面出于同情,另一方面是想培养她独立自主的能力,希望她和别的孩子一样健康快乐的成长。一年多的相处她已经把我当作朋友了,记得有一天中午放学,我等她走出教室关门,她妈妈说了一句:“老师,你先走吧!”我说:“没事,我不回家吃饭。”下午来到学校,她妈妈拿了一盒饼干给我说:“张姝要带来给你吃的,说你的肚子会饿的,”于是我走到张姝面前说:“你留着自己吃吧,老师不饿,”转身就走,想不到她哭了,非得要我收下她的饼干,无奈之下只能收了下来。可见她的脾气还挺倔的。手上拿着饼干,又是喜又是忧,喜的是这孩子我对她这么长时间的关心还懂得回报,我的心事没有白费,后来我又买了几本有关残疾人克服困难的书给她。可忧的是我怎样才能让我这位学生能坐下来上课呢?这可是我最大的愿望了。
我想:因为我的爱,虽然没有让她能够安心的坐下来上课,但是,这种爱使

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