董梅，女。1997年毕业于巴盟师范学校，同年9月参加工作，担任本校语文、思品、校本课教学。自从参加工作以来，一直在教育战线上默默无闻、兢兢业业、辛勤耕耘，浇灌着无数的花朵，为孩子们的茁壮成长付出了无数心血。2005年荣获临河区“优秀教学能手”称号。2006年被评为临河区教育系统“师德建设标兵”；2007年在巴彦淖尔市首届创新展示课活动中荣获一等奖。同年参加巴彦淖尔市骨干教师培训并获得巴彦淖尔市骨干教师证书；2006年至2008年连续三年被评为临河区优秀教师；在此期间曾被评为高素质班班主任、先进班集体班主任、优秀教研组长；2008年荣获“园丁奖”称号；曾多次被校方评为“优秀教师”、“先进工作者”、“基本功竞赛优胜者”、“优秀教学能手奖”。自从踏上这神圣的讲台，就注定要与平凡相伴，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任，在这平凡的岗位上，已度过了11个春秋，我无怨无悔。

一、“爱”是干好教育的“法宝”

育人的事业是高尚的，我热爱教育事业。孩子祖国是祖国的花朵，是祖国的希望。一心扑在教育事业上，在教学中力求教法的创新与改革，不断优化课堂教学结构，面向全体学生，努力提高教学质量。对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的赏识、同事的信任、学生的爱戴、家长的信赖，这对我来说是一笔用金钱无法衡量的宝贵的财富。loCaLhOST

“人类灵魂的工程师”，当教师被赋予这个光荣称号的时候，教书育人便成了我的天职。在全面推进素质教育的21世纪，中国现代教育的培养目标是所有受教育者在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为社会主义现代化建设的合格建设者和接班人。作为一名年轻的班主任教师，为完成自己的光荣使命，把学生培养成才，我始终在努力地尝试、探索，不断地充实、完善自己。工作中，以“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”为中心，以“爱”——对事业的爱、对学生的爱为主旋律，用“心”谱写自己的教育篇章，使自己的教育教学工作日臻成熟、完善，并取得了优异的成绩。

在教学中，大胆创新，紧跟时代脚步，采用任务型教学、分层教学和小组协作学习，针对学生不同的情况，对学生进行发散思维及能力的培养。在课堂教学上，力求思路清晰，教法科学，学法先进，活动安排合理，教学效果显著。所以从备课、写教案到上课等每个环节都悉心研究、精心设计，博众家之长，创自己之特色，做到每讲一堂课都“胸中有书，目中***有人，手中有法，课中含金，课中有乐”。因为有了充分而精心的准备，勤奋而严谨的治学，所以在课堂上挥洒自如，树立了威仪，而且课堂也总能让学生感到充实、新颖、欢乐。教学中比较注重学生良好学习习惯的培养和学习兴趣的激发。通过认真钻研教材、不断地创新尝试，在教学实践活动的设计、安排方面有了很深的感触。

每位教师都会遇到“不完成作业的顽皮学生”为了让这部分不按时完成作业的学生转变，采取了“争红花”的集体行动，这部分学生所在的小组，由组长监督，如果各组能按时完成作业就奖励一朵小红花，由于学生的集体荣誉感被充分的调动起来，小组的每个人都紧紧的盯住并协助不按时完成作业的学生去完成作业，一个月下来，不完成作业的现象在我的班里已成为了历史，通过这种实践，解决了班中的一大难题，这种方法又被其他教师借鉴，均称效果良好。作为教师也是在不断学习中进步，在不断进步中成长，只不过教师的专业成长一定要快，因为“学生等不起”，所以“学习型、研究型”的教师是今后从事教育教学，搞好教育教学，提高教育教学肩上不可推卸的责任和义务。

“三尺讲台是勤奋耕耘的热土，更是不断验证自我，实践自我，提高自我的天地”，为了不断的提高自身的业务素质和能力，我积极认真的参加听、评课活动，听课30余节，业务学习20余次，并能将学习到的优秀教学方法与经验灵活的应用到自己的教学实践中，在不断学习中积累，在不断积累中总结经验。如今，我的教学实践能力有了质的飞跃与提高。课改教学经验不断丰富提高。今年3月份，以激发学生写作兴趣为主题，成功的展示了一节语文公开课，并获得校级领导的好评。另外，在教科研方面，也做了深入的探究，承担了《运用远程教育资源提高小学生写作能力》的自治区级课题研究工作。一份耕耘，一份收获。在近几年的联考中，所教班级的语文成绩也均名列前茅，学生优秀率达到90%以上，学生的听、说、读、写、演、画、唱等能力均十分突出。撰写的教学论文和德育论文更是多次获奖,《运用远程教育资源提高小学生的习作能力》荣获自治区论文评选一等奖、《激发学生兴趣，提高学生能力》荣获自治区教育教学优秀论文评选一等奖》……06年至08年均被评为区级优秀教师。

二、以“爱”为孩子撑起一片蓝天

“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，做为一名教师，要有一颗慈母般的爱心，对每一名学生的包容之心。由于我校地处农村，学生的家庭条件普遍不好。因此，班级中学生流动机率也较大，为此，细心走访了每一名学生的家庭，经统计，班里五十四名学生中，本地户32名，居住在爷爷、奶奶或其他亲属家的有

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