今天听了实验小学陈晓俊老师的《积的变化规律》一课，不禁发出这样的感叹：数学课原来可以这样简单！这简单源于教师对教材的精心钻研，源于教师对学程导航教学范式的准确把握，学生学得轻松，教师组织得也很顺手，此课是我们平时课堂教学的榜样，也是我们教学所追求的境界——让师生享受幸福的教育！下面简单地谈谈自己的一些收获：
一、环节
简约、清晰
陈老师严格按照学程导航教学范式的教学环节，活学活用！精心设计课前预习单，本课学习的内容是“积的变化规律”，学生在原来的学习中，对积的变化规律早有接触，因此本课学习的内容放手让学生自己去发现，去总结这一变化规律，应该完全没有问题。考虑到这一点，陈老师将学习内容前置，精心设计预习单，由一个例题，让学生把发现的积的规律写出来，接下来，让学生自己举一个乘法的例子，来说明自己发现的这一(来源：文秘114 http://***）规律，最后对“一个乘数不变，另一个乘数除以几，积发生怎样网的变化”进行猜想（课堂上最好能让学生也说一下这一规律）。课堂教学的环节就按照预习单设计的流程进行，先进行小组交流预习作业，小组的学习成果先写在展示纸上，然后在展示台上展示小组的学习成果，接着全班交流，一起分享各个小组的学习成果，并对写得不准确的小组的发现进行修改，然后就是分层的课堂练习，最后就是课堂作业，当堂完成，当堂批改。环节清晰，课堂朴实、高效，是我们平时课堂教学的典范！
二、创编题富有新意和深度
陈老师的课堂练习不仅仅局限于完成数学书上的几道习题，而是精心进行创编，对书上的习题进行拓展，看似简单的一个变式，却能使学生的思维走向深度，拓宽学生的视野。locAlHOST在想想做做第一题做完后，教师加了这样的两个问题：
55（）
4（）4×7
20100140
由积的变化规律推出乘数的变化规律，让学生把所得到的积的变化规律进行灵活地运用。这样的处理给了我一个启发，在平时的教学中，我们不能满足于解决书本上的几道习题，而是要整合数学书、补充习题和练习册上的习题，并广泛阅读其他的资料，力求使每天的课堂练习有新意、有层次、有深度。
这真是一节简约而不简单的数学课啊！