做好监所主管警官的心得体会
在学校，班风好坏关键在班主任，不在学生；在监所，分队队风的好坏关键在主管警官，不在被监管人。主管警官应该做到严以律己，勤敬业；队规适度，聚人心；个别教育，克顽症；关系协调，齐奋进。只要长期坚持，不懈努力，就能形成良好的分队队风，被监管人就会在健康、积极的改造环境中脱胎换骨，重获新生。
一
、严以律己勤敬业
主管警官要有良好的心态感染被监管人，要有务实的作风熏陶被监管人，给被监管人带好头，引好路。
一是责任压肩，勇于挑。主管警官，分管几十名被监管人，乐意干，高兴做，就会把困难当考验，把矛盾当攻关。在主管警官的带领下，被监管人就会逢山开路，遇水搭桥，开辟一条崭新的人生通道。不可否认，有极个别主管警官工作缺乏主动性，创造性，拖着干，应付干，借助于国家的强制力，采取圈养的管理模式。在这样的分队，被监管人自愈者少，病情恶化、交叉感染者多。这些被监管人，要么危及监所安全稳定，要么危及人民的生命和财产安全。医生，治病救人；教师，教书育人；监所警察就要教育人、挽救人。面对重担，勇于挑，才不辜负党和人民的重托。
二是苦练技艺，勤敬业。教育人、挽救人是一门技术，又是一门艺术。两者巧妙结合，被监管人愿意接受教育，乐意接受挽救。主管警官达到了这种境界，被监管人就佩服你。缺少艺术，犹如一碗清汤挂面，没有味道，难以下咽。教育人、挽救人就会大打折扣，分队队风就难有好的起色。要提高教育挽救质量，要抓好分队队风，主管警官务必勤奋务实，结合自己的工作岗位，向政策学习，向时代学习，向书本学习，向同事学习，勤于实践，善于总结，精于提炼。lOcaLHOst
三是严以律己，做表率。作为一位好的主管警官，一方面要遵守法纪，秉公执法，另一方面敢于在分队队规中约束自己，带头遵守，乐意遵守，做好表率。
四是乐坐凳子，话长短。被监管人在心里上要排斥主管警官，这是很正常的现象。作为主管警官，一方面要严格执行法律法规、监规所纪，把握好刚性，另一方面要以情感人，把握好柔性。放下架子，蹲下身子，善于和被监管人坐凳子，乐于洞察被监管人内心世界。只有这样，主管警官才能走进被监管人的情感世界，打开被监管人心结。如果主管警官站在山巅，被监管人屈居山谷，他们与主管警官心里的距离只能越来越遥远，教育挽救就无从谈起。
二、队规适度聚人心
一套好的分队队规，人人愿意遵守，乐意遵守。怎样才能形成一套好的分队队规？
一是队规务实，乐遵守。在遵守党和国家有关方针政策、法律法规、监所有关规定的前提下，把分队的日常管理列成几部分，结合分队的具体情况，做到目标明确，务求实效。目标太远，标准太高，被监管人通过努力达不到要求，容易涣散斗志，影响士气。因此分队队规在定型之前，一定要反复讨论，反复修改，这个过程是被监管人自我教育的过程，也是形成共识的过程。共识形成，队规定型，通过努力，目标实现，要求达到，人人愿意遵守，乐意遵守，良好的分队队风就有了坚实的基础。
二是与时俱进，勤完善。随着教育挽救工作的不断深入，被监管人在各方面都得到良性发展。分队队规要适宜这种发展，不能一成不变，一插到底。经过一段时间，在适度的情况下，要组织被监管人对分队队规进行思考，那些条款已经过时，那些方面还需要补充。通过讨论和修改，在新的激励和约束机制下，分队队风建设就会更上一层楼。
三、个别教育克顽症
个别教育质量的高低直接关系到分队队风的好坏。要对每一位被监管人员制定切实可行的个别教育方案。要善于帮助他们破疑解难，乐于帮助他们回归理性人生。
一是目标明确，信息广。医生通过望、闻、问、切，收集病人的信息，是为了彻底医治病人。民警在个别教育中，收集每位被监管人员的信息，是为了医治他们的心理疾病，培养他们正确的人生观、法制观，使他们成为自食其力，遵纪守法的劳动者。方向明确，目标清晰，信息收集才能准确到位。
二是辨别真伪，寻根源。对望、闻、问、切，收集到的信息，医生要根据自己的实践经验、医学知识，综合分析，才能准确把握病灶的具体部位。对被监管人员的信息，民警要根据自己的心理学、教育学、犯罪学、宗教、法学等知识，结合实战经验，做到真假信息，力辨清；有用信息，是前提；综合分析，思路清；追根求源，抓本质。
三是对症下药，克顽症。抓住了病人的病灶、病根，医生要根据病人年龄、性别、体质等特征，进行处方，对症下药。不同的病人，疗程不同，相同病，疗程也不尽相同，处方中药的剂量也各有千秋。在治疗同时，医生要通过各种途径收集病人的反馈信息，对治疗方案及时进行调整，以便达到最佳效果。在个别教育中，我们要制定详细的治疗方案，做到先易后难，及时巡诊，细心把握，实实在在践行首要标准，真正做到一把钥匙开一把锁，一个个别教育方案挽救一个人。
四、关系协调齐奋进
作

为主管警官，要理顺和协调分队内部各方面关系，给分队创造健康积极的改造环境，使被监管人诚心悔过，乐于新生。
一是民警一条心，挽救齐努力。俗话说：将心散，军心乱；打败仗，在眼前。一些民警要从不同的渠道参与分队的教育管理，他们就是这个分队的将军们，他们从不同侧面挽救被监管人，从不同的战役中塑造被监管人。主管警官要与相关民警多沟通、
多协调。为了被监管人，要善于凝聚共识，乐意协同作战，使被监管人得到全方位的教育挽救，使他们回归人间正道，从而杜绝次品变废品，废品变危险品。
二是善导亚文化，主次需合拍。被监管人是一个特殊群体，面对教育挽救的主流文化，要形成与之相对应的亚文化。“毒都戒得脱，伞都栽得活”，“早出一份钟，快活六十秒”等等，就是亚文化的一个缩影。要积极引导与主流文化相适宜的亚文化，破解反改造的亚文化。使主流文化与亚文化产生共鸣，发生共振，创造出有利于被监管人改造的深层次文化氛围。
三是细辨人际圈，民警巧裁剪。被监管人由于地域、文化程度、性格等原因，容易形成特定的人际交往。主管警官要有悟空的火眼金睛，善于辨析人际交往

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