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2011年七年级语文上学期期末调研考试质量分析           
2011年七年级语文上学期期末调研考试质量分析

一、试题结构分析
全卷分为a、b卷,a卷100分,b卷50分,全卷满分150分,完卷时间120分钟。a卷题型为基础知识、课内文言文理解、现代文阅读、名言名句填空、作文。b卷题型为课外文言文阅读、名著阅读、现代文阅读、语言运用等,与中考试题结构、题型基本相似。
二、试卷分析
a卷第ⅰ卷第一题“基础知识考查”重点考查了字音、字形、成语的使用、标点符号的运用、节奏的划分。大多数学生能够较好掌握,得分率较高,丢分主要集中在第2小题,要求“选择下面句子中书写准确无误的一项”答案为d,但d本文来自小草范文网选项中选用的《纸船》中的一句,却又跟原文不完全一致,使得部分学生对“书写准确无误”和“与原文一致”理解不透,造成迷惑。
a卷第二题“课内文言文阅读”,学生掌握较好,除第1小题偶有出错外,基本上都能得满分。
第3题“名言名句填空”得分率大约在70%左右,此题中《书湖阴先生壁》未学过,但因是选做题,所以影响不大。丢分主要原因是书写诗句时错别字较多。
第四题“课内现代文阅读”选用的《春》选段,得分率大约在60%左右,主要问题是学生读题干要求不够细致,例如问“分别*描绘了哪几幅图画?分别突出了他们的什么特点?”部分学生没有抓住“分别”二字,而是笼统作答,造成丢分;另外答题时语言表达不够准确、明了。LocaLhost
第五题“作文”平均分大约在46——48分,主要问题有:
1、审题不准确,如“请以‘起点’为题目,写一篇记叙文”,部分学生仍当成了以“起点”为话题,另拟题目作文;忽略了文体要求,文体特点不够突出;


2、少数学生弄不清“起点”的含义;
3、少数学生字数未达到要求;
4、极个别学生有抄袭阅读语段的情况;
5、总体上看书写不够工整,卷面不够整洁。
b卷第一题“课外文言文阅读”,平均得分约6——7分,失分主要集中在翻译第2小题“天下之不助苗长者寡矣”学生对“寡”字不能正确理解,还有的将“助苗长”理解成“拔苗助长”,翻译出的意思恰好相反,此外,将“拔”写“拨”的不是本文来自小草范文网少数;对寓言故事包含的道理知道一些,但表达不够准确、清楚、完整;有部分学生干脆就抛开此题不做,也有极少数优秀的学生不知道未何,没有看到此题,造成不必要的失分。
“名著阅读”总体得分较高,提供的四部名著,选择《西游记》的最多,学生能够顺利写出人名、情节,但部分学生对“印象深刻的原因”回答得不够好,主要是语言组织不够清楚,语言概括能力较差。
“课外现代文阅读”大致平均能得14分,绝大多数学生能读懂文章,但在回答问题时缺乏答题技巧,不会紧扣文本来答题;读题*时不够细致,语言概括能力较差,表述不够清楚。
“语言运用”中“概括新闻的主要信息”,因为新闻这种实用文体要在今后才能接触到,学生不知道要从“导语”入手进行概括,因此能够准确、完整地概括出新闻的主要信息的学生不多,
“开场白”大多数学生能得3分,主要问题是部分学生没有注意参加晚会的对象,缺少称呼。
“根据要求说话”,绝大多数学生能得2分,仍有部分学生读题不够细致,将“沙老师”和“解院长”的事迹混淆起来,造成丢分。


三、主要存在的问题
1、卷面不整洁,书写不工整,字迹潦草
2、审题不准确,读题不细心
3、语言组织能力、概括能力较差
4、不会将课内知识灵活地运用到课外阅读中去
四、一点建议
在今后的教学工作中,教师要进一步夯实基础,在教学中训练学生的语言组织能力、概括能力,让学生多接触一些语言运用的新题型,教给学生答题的方法,特别是阅读题的答题技巧,进行序列性专题作文训练,使学生的写作能力有所提高。

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