[内容提要]

3．社会信息化对青少年道德教育的挑战

互联网等新型媒体的快速发展，给青少年学生学习和获取信息开辟了广阔的渠道，但同时互联网也是不良思想文化渗透和争夺青少年的前沿阵地。一些黄、赌、毒等腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀青少年学生的心灵。少数青少年痴迷网吧、精神空虚，而一些非法（音像、书报刊）出版物充斥市场，宣传色情和暴力，致使一些青少年误入歧途。

4．社会转型期的各种深层次矛盾对青少年成长造成深刻影响

当前，我国正在体制转轨、社会转型中,处于发展机遇期和矛盾多发期。在此期间，社会就业压力、贫富差距进一步加大，青少年弱势群体进一步增加，社会公平问题成为社会突出问题之一。这些社会因素容易导致一部分青少年心理失衡。

三、当前青少年德育工作中存在的问题

我们谈到思想道德教育工作时，总离不开“加强和改进”。显然，当今青少年思想道德教育工作还没有加强到应有的程度，还没有改进到完善的地步。审视现状，我们会发现诸多问题。

1．思想观念上有认识偏差，重智轻德，评价失恒

有人说：“德育工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”，这是对当前德育工作状况的形象写照。长期以来，德育工作者对未成年青少年思想道德教育有重智育、轻德育的倾向。虽然“育人先育德”已不是新口号了，江泽民同志也提出要“以德治国”，道德也可以说是一个国家、一个民族的旗帜，无论是帝侯将相还是普通百姓，一直都在倡导不同的道德范畴。LoCAlhOst但是，重知识的学习、轻道德教育的现象仍然客观存在，不少人把“重德”停留在口号上或者敷衍了事。同时，在德育评价上，很多人往往不能全面、客观、科学地评价青少年，而往往以一个青少年的学习成绩优劣来判断其合格与不合格，甚至对存在一些道德品质瑕疵的优等生采取纵容方式，而对一些学校成绩或学习能力欠佳的学生，则把目光过于集中在缺点上，这些都会造成德育评价的片面与不科学。

2．内容脱离实际，方法单一枯燥

第一，很多德育内容脱离生活实际，偏重于道理和知识，青少年很难从自身的学习生活和需要中找到与之相一致的契合点。第二，重灌输说教，轻现实世界引导；重抽象道理传授，轻道德品质养成；重课堂教育、轻社会实践。在相当长的时间里，重视认知发展的德育模式非常流行，但是这种模式存在着不科学性，它没有把对道德的教育引申到个体道德行为能力方面。这样的德育缺少可操作性和实效性，流于搞形式主义、走过场，效果并不理想。第三，强调教育者的权威性，忽视青少年的平等主体性，难以使思想道德教育取得应有的实效。

3．缺乏立体教育网络和良性互动机制

传统的德育往往重校内教育，轻家庭、社会环境建设，全社会关心、支持参与未成年人思想道德建设的风气很难全面形成。德育工作是一项广泛、全面、艰巨的

2．创新青少年德育的方法

第一，要创新青少年德育的内容。首先，在进行课堂德育教育时，注意教材内容与时代生活的关系。教材内容是在一定历史条件下产生的，社会在发展，充实新内容方能使德育教育密切地与现实生活联系，以增强现实感和针对性。其次，应坚持因地制宜、贴近生活的原则，把青少年的思想道德教育和经济、社会生活、教育环境及时事大事结合起来，使青少年德育贴近生活，生动有效。

第二，充分运用实践育人的手段。有专家认为，“德育的本质是实践,缺少实践环节的德育不是完整的德育”。因此，丰富多彩的