科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。它既是发展中国特色社会主义必须坚持的重大战略思想,同时对具体工作具有现实指导意义。高等学校承担着培养社会主义事业建设者和可靠接班人的重要使命,必须深刻理解科学发展观的深刻内涵,明确科学发展观的价值取向,把握科学发展观的根本方法。
2005年,我校从转变体制入手加强学生指导服务工作,将就业指导、心理健康教育和困难学生资助等工作整合到一起,成立学生指导服务中心。实践证明,这种体制深化了以学生为本的育人理念,统筹解决大学生发展过程中的实际问题,有效促进了大学生全面、协调、可持续发展,工作效果逐渐显现。我校08届本科毕业生一次就业率94.9%,达到历史最高水平;升学率为30%,为历史最高水平;进入世界、中国500强企业、中央企业毕业生占就业毕业生40.7%,比上一年增加10个百分点;地震重灾区毕业生一次就业率100%;贷款毕业生一次就业率98%;近90%毕业生通过学校就业市场就业。全校没有一个学生由于家庭经济困难而辍学;没有一个学生因心理问题而导致恶性事件的发生。
一、学生指导服务工作要牢固树立“学生为本、服务至上,促进大学生全面发展”的工作理念
以人为本既是科学发展观的本质要求,也是现代教育的价值理想和思维原点,它要求最广泛调动人的积极性、最充分激发人的创造活力、最大限度发挥人的主观能动性。大学教育是以人为本的教育,其目的在于让大学生能体验美好、体验崇高、体验成功、体验快乐,培养积极的生活态度,鲜明的价值判断,丰富的思想体系。LoCAlhOst以人为本的理念包括以人为中心,关注人的发展;关注人的自由、幸福、尊严、终极价值,尊重人的个性、人格、权益;体现人文关怀和道德情感。20世纪50年代末和整个60年代,国外学生工作确定了“以服务促发展”的主题。在60年代末、70年代初,“学生发展理论”(studentdevelopmentaltheory)应运而生,尤其是在其基础上发展起来的sli(studentlearningimperative)理论,逐渐成为目前国外发达国家高校学生事务工作的指导思想。
几年来,我校学生指导服务工作确立了“学生为本、指导为基、服务至上”的工作理念,从学生的需要、利益出发,自始至终贯穿主动、积极为学生服务的思想。通过换位思考,站在学生的立场去思考问题,想学生之所想、急学生之所急、做学生之所需,以期为他们的学习和发展提供优质的服务,既满足学校和学生的现实需要,又以满足学生的发展需要为重点。一是坚持以指导服务人员为本,加强指导服务的队伍建设,打造一支专家化的高素质队伍,进而提高对大学生指导服务的实效。目前我校各类职业指导师已达14名,心理咨询师已达16名。二是坚持以学生为本,把学生的全面发展作为指导服务的出发点和归宿,把完善学生的人格、保障学生的权益和提升学生的素质作为重点,注重对大学生个性化的指导服务,用长远和发展的眼光来指导学生做好生涯规划,使学生能够终身受益。三是坚持在工作内容、工作方法和工作模式上有所创新,不断满足学生日益增长的需要,在更高的层面上发展学生的个人潜能。几年来我校指导服务工作创新了系列有效载体,进一步提升了指导服务的质量和学生受益率。
二、生涯发展指导是学生指导服务的核心
生涯规划是一个人为实现人生价值所进行的自我认识、规划和实现的过程,最终实现自已的目标。它源于职业规划,但比职业规划有更加广泛和更加高层次的意义。职业生涯是人生事业的开端,职业选择好坏在一定程度上决定一个人的命运。生涯规划宗旨是促进人的全面发展,即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展,与大学教育的根本目的是一致的。我国大学生的生涯发展辅导到了20世纪90年代才得到政府和社会的重视。
当前,我国高等教育已经从精英化转变为大众化阶段,就业体制也从计划分配体制转变为自主择业方式。如何设计、规划并开发每个人生涯发展的道路,选择好有利于事业成功的职业,是当代大学生关注的头等大事。几年来,我校在生涯规划指导方面进行了探索和尝试,根据现实需要原则、有利于个人发展成才原则、发挥个人优势原则和独立性原则等,针对不同年级特点,初步建立起较为系统的分年级生涯发展指导体系,有效地开展普遍指导、分类指导和个性化指导。一年级通过对学生进行发展意识、成才意识、目标意识、规划意识、就业意识等培养,有效激发学生自主意识,提高学生自我探索、管理、教育、完善的意识与能力,帮助学生树立学习目标,确定发展方向。二年级帮助学生深入了解社会需求,认识职业环境,进行职业探索,把握职业成功的条件与环境,指导学生拓展职业素质,提升就业能力。三年级在引导学生职业探索的基础上,拓展职业素质,加强创业教育、考研指导和就业指导,为求职择业做准备。大四深化就业指导,开展职业适应教育,使学生顺利就业,成功进入职场。依据生涯发展指导内容体系,为实现普遍指导、分类指导和个性化指导目标,构建了以课程指导为主体,个性化辅导为重点,讲座、活动、网上和实践指导为补充的有效渠道,极大地促进了我校大学生成长成才和走向成功。
三、学生指导服务要坚持以体系化建设为统领,以专业化建设为重点,以全程化、全员化建设为保障,以信息化建设为手段
(一)以体系化建设统领学生指导服务工作全局
当前大学生发展过程中的问题主要集中在学业、心理、经济、就业等方面,这些问题有时独立存在,有时交织在一起,处理不当极易导致“并发症”。因此必须形成科学、系统和完整的工作体系,统筹考虑和有目的解决问题。
组织领导体系建立是前提。一要成立专门工作机构,加强理论和工作研究,从学校层面统领工作。二要建立起各级领导小组、工作小组和责任机制,全校形成“齐抓共管、上下联动、全员参与
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