我市1997年开始创办家长学校，在各级党委、政府和有关部门的重视和支持下，经过14年的不断探索和实践创新，家长学校工作逐渐步入规范化、制度化轨道。广大家长通过参加家长学校培训，实现了家庭教育理念的转变，掌握了科学的教子方法，有效地配合学校实施素质教育，家校结合，共同谱写了我市教育事业的新篇章。

一、创新办学体制，发挥“教育局、学校、关工委”三方面的主动作用

家长学校是普及和推广现代家庭教育新理念、新方法的重要载体。我市在家长学校办学过程中，从无到有，从点到面，不断探索，积极实践，敢于创新，有力地推进了家长学校的科学发展。

1997年，我市教育局关工委的几位老同志开始创办家长学校，并提出“20万工程”的办学目标（当时全市在校中小学生约20万人，“20万工程”是指组织20万孩子的家长参加家教培训）。我们认为，家庭教育是国民教育的重要组成部分，是构建人才“大厦”的基础性工程，也是关工委工作的一项重要内容。市关工委积极支持他们的行动。为了探索和积累经验，我们首先挑选城区学校二十七小和农村学校丰南中学作为办学试点，经过五年的不断摸索，总结出了“发挥教育行政部门和关工委的积极性，办好家长学校”的基本办学经验。10月，省关工委、省教育厅关工委在我市召开琼北片家长学校工作现场会，介绍了我市创办家长学校工作的经验，受到与会代表的一致肯定。然而，在后来推广试点经验的过程中却遇到不少问题。许多学校领导对办家长学校的重要意义认识不足，重视不够，行动缓慢甚至消极对待，以致当时全市家长学校的办学率和家长的入学率均达不到40％。LOcAlhosT经过深入调研发现，创办家长学校只有“两个积极性”是不够的，关键是还要有学校的积极性。因为学校是家长学校的办学主体，它具备师资、场所、设备等独有的优势，可为家长学校的办学和管理提供诸多重要保障。学校教育与家庭教育的目标都是培养“四有”的新一代，学校教育和家庭教育的有机结合，将更有利于提升家长学校的办学水平和教学质量。中旬，我们在原来办学经验的基础上大胆创新，提出教育行政部门主管、学校主办、关工委主动配合的“三主”办学体制，即教育行政部门、学校、关工委三位一体，相互配合，资源共享。这既有利于教育行政部门加强对家长学校的统一领导，协调好各方面的关系，及时解决办学过程中遇到的各种问题，又能够充分调动学校办学主体的积极性和老同志的主动性，充分发挥教育行政部门、学校、关工委三方联动的积极性。

怎样调动和发挥学校办家长学校的积极性？关键是要解决认识问题。市关工委、市教育局党委分别举办了学习班，集中学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人

目前，全市各级各类家长学校做到了“四个统一”，即统一学制、统一教材、统一师资培训、统一