托三班第一学期工作总结
（2006年9月——2006年12月）
在孩子们的欢声笑语中寒假来临了。本学期的工作也结束了。回想起这一学期与孩子一起共学、共长的日子，真令人难忘。本学期，在本班教师的相互配合努力下，班级的各项工作开展的井然有序。现将本学期几个方面的工作进行总结。
（一）班风班貌方面：
学期初，幼儿的情绪较不稳定，幼儿还存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强，霸道等现象；而且幼儿各方面能力都较弱。针对这一现状，我们将班级前期工作依然放在：与家长一起培养幼儿活泼、开朗、自信，谦虚的个性、良好的生活习惯及生活自理能力的提高这几项工作上。着重于让家长，孩子充分认识到现状及它所带来的各方面影响。在家园共育宣传栏及家园沟通本上展示反馈的内容也立足于向家长传递先进、科学合理的教育理念及做法，在大家一致努力下，现在我班大部分幼儿在个性、能力上与学期初相比，均有明显的提高。参与集中活动时，自由活动时，生活活动时，孩子们基本上能积极、主动；遇到困难，能请求老师帮助、解决。进步较明显。
根据幼儿园的工作计划，结合学期初的本班学期计划，以《纲要》实验为契机，以观察幼儿的日常表现为基础，使教育做到有效。经过本学期班内三位老师的共同努力，发现幼儿在健康领域方面发展较好，尤其是幼儿的自理能力有显著提高，在社会、语言、科学、艺术领域方面也都有了不同的提高，教师与家长共同感觉到孩子进步了。
（二）保教工作方面：
托班幼儿年龄小，自理能力、自我控制及自我保护能力等方面都很弱，需要我们教师投入更多的精力，引起更全面的关注，只有幼儿身心均健康，他们才能全身心地投入到活动中，不断发展，班级教师在意识、行动上均引起高度重视，向有经验的教师学习，及时沟通工作中遇到的问题，交流好的经验做法，共同注重幼儿一日生活中的每个细节，及时发现他们身体状况的异常，给予特别的关心、照顾。loCAlHOsT在教育教学的实施中，从活动内容的选择，组织形式方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”为出发点。幼儿逐渐积极参与、互动、探索，学习热情较以往越发浓烈，展现出无限的学习潜力，旺盛的求知欲。能独立、自信地表达自己的想法，会交谈。
（三）班级教学方面：
1、注重常规教育
新生入园是幼儿从家庭个体活动进入集体活动的开始，所以对幼儿进行常规训练是非常重要的。让幼儿了解什么时候做什么，怎么做，从而养成习惯。幼儿的常规意识要不断的强化、巩固。如小便、洗手、喝水、睡觉是幼儿一日活动中不可缺少的环节。我们不仅让他们了解讲究卫生、安静睡眠、按时喝水对身体的好处，而且还教他们进行活动的方法。在生活中，不断地提醒他们，使幼儿养成良好的生活习惯。在游戏时，幼儿争抢玩具的现象很多，我们让幼儿学习用一块，拿一块，学会等一等、谦让、轮流等友好交往的技能。自由活动时几个幼儿都想玩一样玩具我就引导他们想办法解决。提高他们交往能力和解决问题的能力。
*在规范幼儿一日常规的基础上，重点加强幼儿生活自理能力的培养。
幼儿生活自理能力的培养是我们这学期保教工作的重点。托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，主要体现在三大方面：吃饭，穿脱衣服、鞋子，入厕。我们围绕这三点开展一系列教育措施，对幼儿进行培养锻炼。
1）、首先在培养幼儿良好进餐习惯上。我们在鼓励幼儿积极进餐的同时更着重加强进餐时的常规教育。如吃饭时尽量引导幼儿饭菜搭配，吃完饭时能保持桌面整洁。现在，基本上每位小朋友都能独立用餐，形成了良好的进餐习惯。
2）、其次在培养幼儿幼儿穿脱衣服、鞋子上 ，我们一方面利用午睡前后的时间教幼儿辨认衣裤鞋子的前后左右。并在操作区投放了衣裤鞋子的纸模，让幼儿在游戏中学会辨认。另一方面，更不放松对幼儿的锻炼，鼓励幼儿自己动手穿脱衣裤鞋子，并开展了“我来帮助你“等互助活动，请能干的小朋友帮助能力弱的幼儿，我们请能力相对较强的小朋友检查有没有穿错衣裤、鞋子。我们每一位小朋友在午睡和起床时基本上都会穿脱衣裤、鞋，只有个别年龄小的幼儿还需要老师的帮忙。幼儿在自我服务的同时还锻炼了他们的独立能力。
3）、幼儿入厕能力的培养也是我们不放松的一项工作。随着幼儿年龄的增长，我们也将重点放在了良好入厕习惯的培养上，要求幼儿在每个活动结束后都能主动的解好大小便，养成良好的入厕习惯。
2、创设良好的环境，完善区域建设，开展形式多样的区域活动,培养幼儿的学习兴趣.
幼儿的发展与周围环境每时每刻都是在相互作用的，所以需要为幼儿创设一个游戏化的环境，去促进幼儿在一日生活的各环节得到发展。教师注重观察幼儿的兴趣与需要，我们为幼儿创设了良好的区域活动环境，建立多个区域活动角，并投放了大量的操作材料。根据托班幼儿的年龄特点和实际发展水平，依据他们的表现、反映，及时商讨、调整区域空间的大小，活动材料的更新，让幼儿真正成为游戏环境的主人。
如在操作区我们利用纸盒制作了“小动物喂食玩具“，“小刺猬摘果子”等操作材料，让幼儿在使用勺子，操作塑料夹子的过成中锻炼手部小肌肉的灵活性，为了使材料更好的吸引幼儿，我们还想办法，将“拧”的工作融入情景性的小游戏，变成“小鱼吹泡泡”，孩子们对这个材料非常感兴趣；在饲养区，我们养殖了，小金鱼、种植了一些植物，还组织幼儿一起泡蒜，在日常中培养幼儿的观察意识。这些玩具材料都得到了小朋友的喜爱，在幼儿操作过程中也起到了较好的作用。
同时我们也非常重视对区域活动的指导，不断积累经验，真正做到从幼儿的兴趣、需要出发。如在阅读区，我们常常和幼儿一起阅读、一起商量：“今天讲个什么故事”或应孩子之邀讲一个《小兔乖乖》的故事，这种轻松的、家庭式的阅读形式,受到了小朋友的喜爱和欢迎，培养和提高了幼儿的阅读兴趣。当时，我们也发现孩子们有不爱惜书的现象，常常是一个区域阅读后，地上就有很多撕下的书。针对这一现象，我们和孩子一起用胶水修补，并教他们一页页的翻着看，并告诫他们这些是我们象宝宝

[1] [2] 下一页