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推荐XX同志为“全国优秀教师”的单行材料           ★★★
推荐XX同志为“全国优秀教师”的单行材料
关于推荐李小林同志为“全国优秀教师”的
单行材料
李小林同志系张家川县大阳乡河李村人,汉族,生于1963年11月,现年44岁,天水市第三批市级骨干教师,大专学历,中学一级教师,现工作于大阳中学。李小林同志自一九八二年八月进大阳中学以来,辛勤耕耘,呕心沥血,无私奉献,二十五年的教学生涯,全集中于对党、对人民、对农村的教育事业的无限忠诚上,“耕耘三尺讲台,心系祖国未来”倾一腔热情,投身于民族教育事业,岗位虽平凡,成绩却卓著。
为了不断提高自身的政治素质,他在长期的育人实践中,能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和“八荣八耻”,认真学习党的各项方针、政策和教育法规,拥护党的领导,坚定社会主义方向,坚持四项基本原则,自觉抵制各种不良倾向的影响,爱岗敬业,依法执教,注重言传身教,用自己的躬耕去带动学生。他长期担任中学语文教学,在教学中,能够深入挖掘教材的德育成份,特别重视培养学生良好的思想品德,能够利用语文学科丰富的人文性、思想性、工具性,向学生适时地灌输爱国主义、社会主义、集体主义等思想精髓,教育学生具有真挚的爱国情感、强烈的爱国行为,激发学生的报国之志。让学生认清今天的学习,就是为中华民族的伟大复兴积蓄力量。李小林同志具有强烈的责任心、事业心,能充分有效的利用一切德育载体,用学生喜闻乐见的各种形式进行思想品德教育。所带班级凝聚力强,思想健康积极向上,好人好事层出不穷,在周工作评比中屡屡夺魁,受到全校师生的一致认可,曾多次评为先进班集体。
李小林同志的语文教学更是独具特色,成绩显著。localHost他积极采用“目标教学法”,钻研新课标和新教材,大胆创新,尝试“成功教学法”、“快乐教学法”,精心设计探究式课堂模式,根据学生的年龄特征、知识储备、认知层次和学科特点,按照“感知—理解—运用”的认知规律,因材施教,摸索出“读读—讲讲—练练”的教学模式。他能面向全体,注重学生基础知识、基本技能和创新意识、创新能力的培养,精讲多练、多探究、多答疑。其精讲包括提示性精讲、释疑性精讲和补充性精讲,课堂上扣准学情,尽可能预设学生要探究的问题,低台阶、高密度,既满足尖子生的爬高要求,又有助于学困生的转化。同时,鼓励学生大胆自由的质疑问难,通过合作探究和答疑,既溶解了难点知识沉淀,又达到了师生互动、双向交流的目的。他的课堂气氛活跃,情趣横溢,资料丰富,口若悬河,语言精美,结构井然。学生听讲成为一种艺术享受。
李小林同志酷爱文学,涉猎史海,是他把知识的火花移植到学生心里,学生有了浓厚的兴趣,养成了广泛阅读等良好习惯,能积极参与语文活动,如资料积累展示会、故事会、书法比赛、精彩朗诵会、演讲比赛等,使学生感到语文不再枯燥,而是与生活同在。李小林同志语文功底雄厚,并且积累了不少的经验和方法,但他并不满足,而是积极学习,始终把教与研结合起来,在工作之余,能认真学习外地教改经验,积极吸收利用新的教改成果,锐意改革,大胆探索适应农村语文教改的路子,积极承担教研教改课题,虚心请教或听取同事的良好建议,能尽心尽力帮助青年教师,并予以认真指导,赢得了同志的好评。他针对学生怕写作文的现象,从积极引导学生观察自然、观察生活、积累语言、积累材料入手,按照写作学的规律进行指导,克服了学生怕写作文的心理。并根据自己的教学实践,撰写了《积累.观察.写作》一文,发表于《二十一世纪中国教育改革论坛》第一卷上,获一等奖。《再谈中国近代落后的原因》一文发表在《中国当代教育文集》第十卷,并获一等奖。1996年获初中语文竞赛第二名,1998年被评为“县园丁”。2002年被评为“市级骨干教师”。2004年获天水市电教优质课二等奖。作为中年教师的他,一贯终于职守,能够克服各种困难,从不旷职,爱校如家,爱生如子。服从领导和组织的安排,积极承担份内外工作,团结同志,关心他人,生活节俭,为人诚实正派,执教认真,治学严谨,戒骄戒躁,能严格要求自己和学生,经常超前跟班,和学生学习在一起,生活在一起,积极家访,待家长热情诚恳,无论是学校还是社会上人缘很好。一次,他发现李艳同学近一周没有到校,通过了解,初知李艳同学生病,李老师主动家访,经家长介绍,李艳患有肝病,病情危急,正在治疗,可是家庭困难,医疗费不济。李老师当时拿出了他身上仅有的二百多元钱。回到学校,他及时向领导汇报了情况,由李老师牵头发出倡议,全校师生都积极捐款。这次手牵手、献爱心活动,不仅缓解了李艳同学的家庭经济窘迫现状,而且挽救了她的生命。病愈后能及时返校学习,象这样的行动,在他从教历程中不止一次。
“人生也有涯,而知也无涯”,李小林同志尽管在教学生涯中已历二十五载,均能独立完成初中语文教学的全部教程,但我们也坚信他在今后的语文教育教学中,步子会迈的更坚定,会把更多的求知者摆渡到理想的彼岸。

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