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小学教师德育工作经验材料           ★★★
小学教师德育工作经验材料
真诚的爱 真诚的教育
德育工作经验材料


这三年的教育工作使我熟悉到在教育学生的时候,很重要的一条就是要给他们以爱和关心。要消除他们的心理障碍,要主动亲近他们,真诚的关心他们,使他们从心底感受到暖和,熟悉到老师是“真心为我好”才能产生对老师的信任感,从而向老师打开心灵之窗、吐露内心之情。
教师爱学生是母爱的继续、升华和发展,是人类的一种崇高的情感,婴儿得不到母爱,个性得不到良好的发展,但母爱是有局限的,青少年的发展还必须要通过师爱来完成。
作为21世纪的新一代教师又有谁不希望把自己的学生教好呢?谁不希望自己的学生学有所成呢?教育就是要“晓之以理”的,然而师生之间假如缺乏相互关怀和信任的感情基础,即使是理,学生也难于接受,可见“理”是建立在“情”之上的。要使学生能接受你的道理,需要情感的跟随,情感的催化,情通才能理达。就比如我教的学生一般要么是成绩非凡差,要么是非凡有个性。现在的学生都是根据自己的爱好、爱好去学习,所以要想让学生爱学习,愿意学你所教的学科,首先要让学生喜欢你,觉得你是他们的朋友,这样他们才会“捧你这个朋友的场”和你一起遨游你的学科,你所教的学科才会有成绩,否则无论你是多么优秀的“名师”,学生一样会不买你的帐。
三年的教学经验,让我深刻地感受到教学不仅仅是教学生学习文化知识,同样也是教学生如何做人,这种教不仅仅是你去用嘴告诉他们“你该怎么做”而是要用自己的行动让他感受到应该是这样做才对。我教的初三、三班是三年组公认的“差生班”班级里什么样的学生都有,当然其中也不乏优秀的学生,但究竟是少数,如何让那些所谓的“差生”不在你课堂上捣乱,如何让他们懂得配合你上好课,就成了教好这个班的要害。LocalhoSt最初我接这个班课的时候,我的前辈们就给我讲了这个班的学生如何如何难对付,我怕自己应付不了,所以就想要给他们留下“威严的面孔”。
可是,他们究竟是“久经换师”的学生了,个个一副:'什么样的老师没见过的样子',并不买你的帐。你讲你的课,他们依然会我行我束。我此时才意识到自己教育的失败,想想这群年纪和自己差不多大的孩子,我想我应该比其他老师更轻易接近他们。更轻易和他们沟通。于是,我改变自己的教育策略。课下多去和他们沟通、接触,慢慢地我发现原来他们并没有那么讨厌,除了成绩不好之外,他们是一群健康、活泼的孩子。我发现自己开始喜欢他们了。他们也开始接受我了。在这中间有这样的一则故事:在这个班上有个学生叫赵志新,他是一名很有个性的学生。上课的时候活泼好动,基本上没有一节课,你可以看不见他在动,只要他说话就会有很多人响应他,很是影响上课的纪律。我觉得我应该与他好好谈谈。于是我找到了个机会,和他做了交流。但是死板的说教对于他来说根本就不起作用。于是我就开始想,怎么样才能感化他呢?正好,此时有学生告诉我,他的家庭情况:他的父母抛弃了他,他只是和他的奶奶生活在一起。也许是这样的生活环境造就了他这样的性格。我想我应该让他感受到这个社会上还有很多人会关心他,在乎他。于是我就在课下和一些学生商量怎么感动他呢?有个学生就和我说:“老师,六月六日是他的生日。我们给他办个生日宴,怎么样”?我想了一下,觉得也好。至少能让他感受到这个班级的同学还有老师是关心他的。于是我们就在课下慢慢操作了。终于在那一天我们给他过了一个很不错的生日,没有想到那天,这个在我课上那么调皮的学生竟然会流下了激动的泪水。后来,他主动找了我,谈了他自己,他告诉我,他原来在小学也是一个优秀的学生。可是在他四年级的时候父母离了婚,并且双双抛弃了他,把他丢给了年迈的奶奶,从此以后,他就开始厌恶世界。在初中的三年里没有好好学习。天天只是在“游戏”中度过。他说自己现在很后悔,可是已经太晚了。听了他的倾诉,我的心为之一震,我想到了我们不是太缺少爱心了呢?我们一味的只是顾着讲自己的那些课,又有多少教师去关心了你的学生呢?后来我在课下和这个班的学生成为了好朋友,从此在我的课上,不学习的那些孩子,开始主动帮我维持课堂纪律,很多原来成绩一般的学生开始学习了,开始向我讨教该如何学好这一科了。看到这一切,我的心里好开心。所以我发现原来教育已经不再像80年代那样的“威严师教,死板教学”要让你的学生感受到你对他们的关心,你对他们懂得爱。要让学生理解老师,首先我们老师就要去理解学生,这才是我们教育的要害。
通过实践证实,教师动情,学生才会动心。情感的感化不仅仅是手段,它本身就是一种教育,是一种形象直感的教育,重要的是教师对学生的亲近、爱护、关心,还可以使学生从心中体验到人与人之间的亲密关系和高尚深厚感情、从而清除自己身上的一些不健康的心理因素,当然教师对学生要有真诚的爱,但它不是溺爱、绝不是无原则的迁就,而是一种更理智的,比一般父母之爱具有更高的思想境界和更明确的教育目的的师爱。“热爱孩子是教师的天职”这绝不是一句普普通通的话语,它镌刻着老师崇高的职业道德,包含着老师的心血和汗水,浸透着老师的辛劳和欢乐,它是我们教师搞好教书育人工作取之不尽,用之不竭的源泉。张璐

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