幼儿园想要立足社会，求得发展，就必须体现自己的办园特色。所以，在今后的工作中，我园将深入学习《幼儿园教育指导纲要》，以“为幼儿一生的持续发展做预备”为办园宗旨，以“尊重个性，全面发展”为教育原则，不断开拓创新，努力探索幼儿素质教育过程、途径、方法，着眼于未来社会对人才的需要，走出一条“特色办园，以质量求生存，以特色求发展，适应市场经济发展的需要，提高办园质量”的新途径。
2003年12月我园把“美育教育”作为我园的科研课题，经过几年的实践，幼儿在美术和音乐上有了比较明显的发展和变化，但是这还是不够的，因此，在此基础上，我们巩固已取得的成绩，不断学习探索，寻求更好的路子，不断明确我园的办园特色。
一、 我园开展美术和音乐教育模式的作用：
1、 有利于形成本园的办园特色。
2、 有利于提高教师的教育教学能力和水平。
3、 有利于满足幼儿的发展需要，促进其健康和谐发展。
二、 我园开展美术和音乐教育模式的步骤：
1、班级特色内容的确定，人员的安排：
根据本园开展的美术和音乐教育模式，班级教师根据自己的特长和本班孩子的特点确定本班的特色，由班级三位教师共同配合完成特色教学。
2、活动开展的形式：
（1） 专题教学
教师应在实施班级特色教学活动前，应根据教学的要求，结合幼儿的实际情况，拟定教学活动总目标，根据这个总目标，结合班上幼儿的爱好、水平等情况，再进一步确定确定教材内容，遵循由浅入深，循序渐进的原则，安排好每个月的教学内容，使特色教育成为一个不断促进幼儿发展的持续过程。LOCALhoSt
除了制定具体的教学计划外，还要注重合理安排特色教学活动的时间：一般来讲，小班为15---20分钟，中班为20---25分钟，大班为25---30分钟，教师要把握好时间的安排，避免由于时间过长引起幼儿对特色教学活动的反感。原则上特色教学一周进行一次（可以考虑设在星期五）。
（2） 主题渗透
集中的特色教学活动时间是很有限的，仅靠这种方式是远远不够的，因此，教师还应当充分利用主题教育中相关的班级特色教育内容，适当加大相关特色练习，通过系统化的主题教育，不断促进幼儿特长发展。
（3）创设互动的区域
区域的创设，为幼儿提供了主动发展的环境和良好的活动空间，根据各班级制定的班级特色计划，教师可以在区域中投放相关的材料，例如：音乐特色班级可以在教室内创设有音乐角，教师可在音乐角中放置各种乐器、头饰、道具等，以便幼儿自由表演，教师可用伙伴的身份给予引导和鼓励，强化其爱好，使之特长有所发展。互动区域活动时间比较灵活，可以是晨间、课间、离园前等活动时间。
3、特色班级成果展示
（1） 小班：以班级为单位，主要利用家长开放日的时间进行阶段性的汇报活动，并请家长加入到活动中，体验特色教学的重要，努力取得家长的配合，共同培养幼儿特长爱好。
（2） 中、大班：根据各班级特色活动开展情况在学期末进行以园级为单位的展示活动。