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天然气发电公司发电部创建学习型班组事迹           
天然气发电公司发电部创建学习型班组事迹
天然气发电公司发电部创建学习型班组事迹

“学习型组织”作为近年来风靡全球的新型企业管理理念,能使组织在创新、竞争和快速发展的现代经济社会中更富生命力,使管理者胸怀远志,团队成员勤奋工作,企业长期稳定并保持较高速发展。2003年以来,广州珠江天然气发电有限公司发电部甲值紧紧把握时代发展的脉搏,贯彻公司创建学习型组织的新思路,经过3年来的探索和实践,在提高职工学习力、提升团队战斗力等方面取得了一些成绩,出了成果、出了人才、出了效益,对创建有珠江燃电特色的学习型班组做了一点有益的探索。
一、从工作实际出发,确立 “创争”的指导思想和目标体系
广州珠江天然气发电有限公司在华南地区首家采用美国ge公司生产的s109fa燃气-蒸汽联合循环机组,该工程与广东lng站线项目同步建设,是国内第一批lng发电项目,也是广州市最大的天然气发电项目。但由于立项和主设备招标等原因比同一批lng发电项目迟了18个月,为了争取与他们同步投产,以缓解广州地区用电紧张的局面,公司上下用勤劳和智慧与时间赛跑,千方百计抢工期,同时狠抓建设质量,提出创建华南地区样板工程的目标。公司人员精简,仅110多人就承担着两台390mw联合循环机组的工程建设与运营管理,同时进行二期同等规模工程的筹建准备。作为生产一线的发电部甲值只有6人:值长何东平,主值麦伟强,副值唐云结、叶述锋、孔繁城、卢俊利。六个人肩负着当值期间机组和各类辅机的全部操作任务,这对运行人员的业务素质提出了极高的要求,加上燃气发电技术在国内刚刚起步,尚无成熟的经验可以借鉴,如何让机组安全、稳定、高效地运行是甲值成立以来思考和探索的工作重心。lOcalhOst
公司早在2003年初就提出创建学习型团队,并展开以培训为主要形式的创建学习型团队的活动。2004年1月,九部委在全国职工中开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动,下发开展“创争”活动的实施意见,为甲值“创争”活动的开展带来了明确的指导思想。2005年8月广州市总工会下发《“创争”活动实施办法的通知》,公司积极响应,制定并实施了“广州珠江天然气发电有限公司2004-2006年度创建学习型组织具体计划”,“创争”活动进入了一个崭新的时期。
公司及部门领导对“创争”活动的高度重视,为甲值创建学习型先进班组提供了良好的企业氛围。甲值由值长牵头,班组成员积极参与,在“创争”活动中深入分析社会经济发展主流趋势,全面把握企业发展方向,结合燃气-蒸汽联合循环机组运行班组的工作中心,着手确立“创争”目标,提出“一专多能,全能值班”的共同愿景。围绕着这一共同愿景,发电部甲值制定了《发电部甲值创争目标》,对班组长期、中期和短期的创争目标进行了细化描述;又根据各个班组成员的具体情况具体分析,制定出了《班组成员个人职业生涯设计规划》,将个人的成才、班组的成长和企业的发展有机的结合起来,确立了创争目标体系。
二、全面规划、分步实施“创争”措施
按照公司党支部的总体部署,甲值将思想政治教育与学习、工作和业余生活相结合,全面规划,多次进行“三个代表”和科学发展观的讨论,贯彻落实社会主义荣辱观的学习,引领班员自觉地把荣辱观体现在日常生活及工作上,始终坚持弘扬文明新风,在全值形成了“知荣明耻、褒荣贬耻、倡荣拒耻”的新风尚。创建学习型班组是一项系统工程,必须制定切实可行的措施,还需要班组成员的积极参与。为此,发电部甲值严格遵循分步实施、重点突破、整体推进的原则,规范有序地进行学习型组织的创建工作。具体做法是:
(一)加强宣传引导,统一思想认识
在公司和部门营造的良好氛围中,值长不定期召开班组动员会,传达“创争”活动的指导思想,分析当前班组建设和个人学习中遇到的实际问题,在班组中引入“终身学习、全员学习、全程学习、团队学习”的新理念。通过对学习型组织理论的不断深化认识,大家更深刻理解在知识经济时代,一个人想成功,必须成为学习型的人;一个企业想成功,必须努力建成学习型企业。班员时刻保持勤奋、拼搏、进取的工作态度,养成在工作中学习,在学习中工作的良好习惯,变“被动学”为“主动学”,变“要我学”为“我要学”,变“应付式”为“自觉式”,加强对学习的重要性和必要性的认识,在甲值形成良好的学习风气。
(二)落实团队学习制度,“创争”工作经常化、规范化。
制度是推进规范运作的前提,创建学习型班组,必须要有一系列的学习制度。落实学习制度,才能保证有章可循,才能持之以恒。在甲值,每一位成员都建立了个人学习培训档案,阶段学习重点、定期集中学习、定期集中辅导、定期集中考核等学习制度完善且行之有效。为激发班员的学习热情,值内多次组织新颖别致的技术交流,而诸如默画系统流程图、写操作票、互相进行技术考问等等更是家常便饭。发电部目前采用四班两倒的运行方式,每个学班甲值都组织集中学习,值长会布置这一周的学习重点,周末摸底考试已成为甲值惯例。班组成员互相传、帮、带,对掌握得不透彻的内容进行再学习,坚决不让任何一名成员拖后腿。为了提高班员技能素质,要求大伙儿做到“精一项、懂几项、会多项”,甲值每个人都有一张学习积分卡,上面记录了自己的学习情况。班组经常利用业余时间,开展丰富多彩的学习、讨论,从中找出自己的不足与弱点并加以改进。此外,由于有些培训受到人数的限制,不可能做到每个人都能参加,为了使每个人都能学习到新的技术,每个出去培训的人回来后都要当一回“老师”,把在培训中学习到的知识传授到每一个班员。
(三)值长带头,全员参与,激发班组创新与活力
俗话说:火车跑得快,全靠车头带。值长何东平认为,班组长的带头作用能够推动学习型班组的创建。何东平值长在业余时间带头自学,集中学习时带头参加,班组讨论时带头发言,事事身先士卒。通过值长全面带头,班员互学互助,甲值全体人员朝气蓬勃,活力四射,每个人身上都散发出创新的动力。在发展集团举办的长跑比赛中,甲值发扬团结拼搏的团队精神,

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