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关于教育的八个问题

第一问：什么是高素质人才？

博士是什么？硕士是什么？

博士、硕士是用来做什么的？

博士、硕士能够做什么？

博士硕士对这个社会有何意义、价值、作用？简言之，他们有何存在的必要？

为什么大家都羡慕他们？

为什么所有的工作单位一方面都以招到博士硕士为荣、另一方面却又有那么多博士硕士找不到工作并被骂得一无是处？这中间有何必然关联？

我们的社会究竟需要怎样的“高素质人才”？

我们对“高素质人才”的定义是正确的吗？是清楚和准确的吗？

泥瓦匠土木工能造房子，他们是人才吗？他们是大师吗？

面包师能烤出香喷喷的面包来，技术精良的操作工人能让机器走的又快又稳，我们一刻也离不开他们，他们是人才吗？他们是大师吗？

如果是，他们可不可以进学校讲课、教学生、带徒弟？

如果他们不可以进学校，可不可以自己支个摊、摆俩马扎、一根粉笔、一个人、一张嘴招徒弟传授技艺？

如果可以，我们可不可以尊敬他们？可不可以羡慕并崇拜他们？

如果可以，我们可不可以用授予他们博士硕士教授博导院士等荣誉称号的方式来表达我们的尊敬、羡慕和崇拜？

进而，如果一个在马路上摆摊烤羊肉串的业余科学发烧友潜心钻研出了一个惊天动地举世无双的成果，他可不可以自己支个摊俩马扎招学生传道授业？我们可不可以叫他教授并以自愿交学费的形式给他发工资？

如果他这个成果超过了学院里的正式在编教授的水平，那么他俩到底谁是教授？

那么那个正式教授可不可以向那个业余发烧友拜师求学？

我们可不可以用这个民间“教授”替换掉那个学院里的教授？

可不可以请那位白吃饭不干事的教授到大马路上摆摊烤羊肉串去？

很早很早之前，我就认为：市场规律将会对中国教育发出最残酷的报复，逼迫各种事物回到其应有的位置上去。lOcaLHoST而处于这个链条最末端的广大毕业生们，将是最早受到报复的牺牲品！他们将重走当年国企工人的老路：在被各种虚假的光环和荣誉忽悠出血汗、金钱和青春之后，再被无情的抛弃！

一直在观察、

一直在等待、

一直在思考、

渐渐的，该发生的都发生了，冷酷的预言在有条不紊的、一个一个的实现了，奇迹没有发生。该来的终归还是来了！

没有救世主

没有奇迹

最有意思的是，当年请教老师什么叫做：“九年制义务教育”？

答曰：“支付从小学到高中的九年学校各种费用是你父母必尽的义务”。

-----------太有才了。

不谋全局者，不足以谋一隅！

不谋一世者，不足以谋一时！

教育是一连串问题！

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第二个问题：

究竟是好学校出好学生，还是好学生出好学校？

一个自相矛盾的现象正在各地如火如荼的上演，乐此不疲的人们却仍然不计成本的热情投入，似乎并不自知。真是奇怪的很！

这样一个很令人困惑的悖论在反复出现。一方面，人们似乎潜意识中存在这样一种观念：学生好，全是老师教出来的，或者全是学校培养出来的，功劳全部属于老师和学校。学生是一张白纸，一切全凭老师和学校操持培养。 另一方面，好学校却在拼命“掐尖”，到处以优厚条件搜罗好学生，这等于在不言自明的承认这样一个观念：学校之所以是好学校，全仰仗好学生支撑；是好学生用自己的好头脑好成绩在维持好学校的名声；功劳全部属于好学生；学校需要好学生，越多越好；荣誉全部属于好学生。

奇怪阿奇怪！困惑阿困惑！

这两种支持人们疯狂举动的相互矛盾对立的观念，到底哪一种才是真正支配社会运转的起作用的逻辑呢？

再深入探究一下，会发现：两种逻辑都对。 人们普遍的观念似乎是：好天赋使好学生成为好学校的资本和底气，他们用好学生的好成绩作招牌做广告招揽更多的天赋不太好的学生，所以好学校需要好学生；好学校拥有较好的资金教师政策设备管理制度等有利条件，可以给好学生锦上添花，给普通学生拔苗助长，所以好学生和普通也需要好学校；天赋不太好的普通学生因此有望接近这些天才学生占点光，所以普通学生需要好学校。

概括起来说就是：好学校依靠好学生的天赋忽悠人赚钱；普通学生指望依靠好学校沾光。

最终发现：起决定作用的原来还是好学生的天赋！这是一切上层建筑的起点！

之所以区区几个好学生的天赋就调动了一大群其他不相干的人团团转，又是因为上头规定说只有着一种考试做题的叫做天赋，其他天赋都不算天赋；规定只有这一种是好的、对的天赋，其他乱七八糟的天赋都是坏的、错的。人们相信了这个规定，都身体力行的遵守、信奉、迷恋这个规定。但是结果呢？纷纷出炉的好学生们、拿了一大把文凭和各种证书的博士硕士们还是找不到工作，原来被许诺的种种好处，人们深信不疑的和幻想的幸福生活，只不过是一个美丽的泡沫。而这一场空忙碌、虚热闹，居然只是因为一个错误信号的引导，这一切是多么滑稽！

所以一切社会资源都因此被这个错误的信号所误导，蜂拥奔向这么寥寥几个亮点——

所以才有那么多不幸没有这种特定天赋的小孩郁闷的离家出走、上吊自杀、厌学弃学、打游戏看黄碟抽烟喝酒吸毒嗑药胡搞解闷！

所以我们周围才突然充斥了这么多过剩的、找不到工作的、照样郁闷的考试做题的天才学生！

所以我们才惊讶的发现技术工人严重短缺、制造业发展不起来，因为高考不考这个！

所以我们才惊讶的发现一些广受欢迎的传统技艺迅速消失了，因为高考不考这个

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