近日，我参加了学习三平精神动员布置大会，其中有位领导的讲话特别令我深入"无才无德，学生讨厌你；有才无德，学生冷淡你；有德无才，学生同情你；只有德才兼备，学生才会真心推戴你。”

甚么是师德和师才？在我看来，依然是韩愈的概括最为经典，“师者，所以传道授业解惑也。”目前，新一轮的课程改革，又赋予了它新的内涵。传道，即教师以自己的人格魅力去影响学生的情感、态度、价值观；授业，就是教师传授给学生基础知识和基本技能；解惑，可以理解为帮助学生解决学习、成长中的困惑与烦恼。归纳起来，就是以下两点：一、一个好教师，必须具有一定的人格魅力，这就是师德；二、他还应当具有一定的教学聪明，这就是师才。

第二个题目，师德与师才的关系。我们可以借用司马光的一句话：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”其中包括了两层意思：一方面，师德是成为一位教师的条件条件，它决定着一个教师成长与发展的方向。华南师大刘良华教授在他的的教育演讲中，曾罗列了“最受学生欢迎的十种老师”。比如“像父亲一样严而有度”、“像母亲一样慈爱”、“风趣幽默”和“有真才实学的老师”等等。十种教师中，九种都是以自己的人格魅力取胜，只有一种是得力于教师的专业聪明，因而可知，师德要比师才更为重要，它是师才发展的条件和动力。教师才能的发展，需要在工作当中不断实践和总结，工作之余不断学习和研究；需要教师具有不怕吃苦、勇于创新的精神，而这一切都基于教师的爱岗敬业精神。wwW.yBasK.CoM另外一方面，师才是成为优秀教师的必要条件，对高尚师德的构成具有反作用。“学，然后知不足。”越是业务高深的老师，越能发现自己的本文来自小草范文网不足，从而自觉地加强本身师德修养。反之，没有良好的师才作为辅助，再好的师德也没有用武之地，由于缺少必要的专业知识就会误人子弟，失去立身之本。总之，师德与师才之间有着密切的联系，师德决定着师才的构成与发展，师才又是师德的具体表现，二者相辅相成，相互增进。

第三个题目，如何做一位德才双馨的优秀教师。实在，理解了师德与师才的辩证关系，也就找到了正确途径。我以为，省委书记卢展工提出的做“三平教师”的号召就为我们指明了方向。

首先，教师要有平凡当中的伟大寻求。教师工作平凡普通，假如不经常审阅检讨，经常会迷失方向，堕入碌碌无为的沼泽。因此，我们需要经常进行自我检讨，换位思考。“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱他人的孩子是神圣。”只要我们能够推己及人，把所有的学生当作自己的孩子，就会在不知不觉中会构成神圣的爱生之情。或许，我们经常会抱怨我们的国家不够发达，可是细想一下，国家发展的根本又是甚么呢？不正是我们自己从事的教育事业么？我们肩上的责任重大呀！只要有了职业的神圣感和强烈的责任心，每位教师都没有理由不产生伟大的寻求。

其次，教师要有平静当中的满腔热血。我以为，伟大的寻求，不能只停留在口头上，一定要用满腔的热血去实现它。我们要有一种主动精神：既能创造性地完成自己的工作，在平凡的工作中显示自己非凡的才能，又能够主动设计自己的人生，让自己一直处于进修的状态，不断超出自己的状态，而这类主动精神，恰恰体现了师德对师才的推动作用，同时，这类发奋图强的奋斗精神又是良好师德的具体体现，对学生而言，也是一笔受益一生的精神财富。

最后，教师要有平常当中的极强烈责任感。中国传统知识份子的共同特点就是有担当精神，担当道义，担当社会责任，不管世事如何变迁，这类担当精神应当被我们当代教师很好地继续和发扬。不管众人多么热衷于各种“造星”和“选秀”，我们有本文来自小草范文网责任教会学生辨清甚么是真实的人生；不管个别教师通过何种手段取得锦衣豪宅，我们应当用自己的行动告知学生甚么是“君子爱财，取之有道”；不管社会上有多少功名利禄的***，我们有义务为了国家的未来而选择坚守。

我们都是平凡人，只是由于从事了神圣的工作而变得内心充盈，灵魂饱满，我们以自己逐渐完善的品德引领学生的成长，用自己不断高深的技艺赢得学生的尊敬，因此，平常的我们在学生的心中变得非凡。行走在教育的路上，我愿意，我幸福！