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以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻           
以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻
弘扬科学精神 驱除愚昧落后
以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻,这里的“科学”既包括了科学知识,更重要的是崇尚科学精神。
一、何谓科学精神?
科学精神是使人类精神不朽的旋律。它激励着人们驱除愚昧,求实创新,并不断推动着社会的进步。无论是西方近代的文艺复兴,还是中国现代的五四运动,都充分展示了这种可贵的精神极其巨大作用。当今,国人又发出了对科学精神的强烈呼唤。当人们争相把科学精神奉为一种崇高之时,却又不同程度地缺乏对科学精神的清晰认识和全面把握,从而缺乏对科学精神追求的理性自觉。
什么是科学精神?科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式,是体现在科学知识中的思想或理念。科学精神是与科学直接联系在一起的。科学既是关于自然、社会和思维各个领域事物的具体规律性知识的理论体系,又是探索世界奥秘和追求真理的科学实践和认识活动。科学活动是一个复杂的系统,它[本文转载自范文大全-https://www.ybask.com找文章,到范文大全]包括科学精神、科学研究的具体方法、科学认识的物质手段、科学成果等诸环节或方面。
科学精神不同于具体的科学知识,前者是获取科学知识的主观条件,以及凝结在科学知识中的思想。科学精神也不同于科学研究的具体方法,前者属于更高层次的方法论原则或探求真理的精神境界。科学精神是科学认识活动主体的内在的精神要素,它受制于科学认识活动的规律。换言之,人们在科学认识中所必需的精神状态和思维方式,是由科学认识的主体与客体的内在联系决定的,是由探索和追求真理这一活动的性质决定的。localHost科学精神具有丰富的内涵和多方面特征:
一是追求认识的真理性,坚持认识的客观性和辩证。这是科学精神的首要特征。追求真理,必须首先坚持认识的客观性。这一特征与唯物主义精神是一致的。英国近代唯物主义哲学家培根曾经就把“要追求真理,要认识知识,更要信赖真理”看作是“人性中最高尚的美德”。二是崇尚理性思考,敢于批评。这是科学精神的突出特点。科学认识的过程和对象十分复杂,单凭直观、感觉是不能把握事物的本质和发展规律的。人们必须仰仗理性思维才能超越此岸世界并最终达到彼岸世界。提倡科学的理性,就是反对盲从和迷信。崇尚理性思考,绝非简单拒绝或否认人们的非理性的精神世界。人们具有丰富的精神世界,即不仅追求理性和真,而且追求情感、信仰,追求美和善、意义和价值。三是以创新为灵魂,以实践为基。这是科学精神的内在要求。如果说求实精神深刻反映了人们对客观规律的探索与尊重,那么创新精神则充分体现了人类特有的主观能动性。从实际出发,尊重客观规律,并不是要人们墨守成规。科学精神倡导创新思维和开拓精神,鼓励人们在尊重事实和规律的前提下,敢于“标新立异”。创新思维离不开一定的科学知识和经验。具有丰富知识和经验的人,往往要比缺乏知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。四是科学精神渗透着人文精神,包含着价值目标对科学精神的传统理解存在两方面的偏颇。其一,仅仅从功利的意义上来理解科学精神,把科学精神归结为工具理性。其二,仅仅从自然科学的观念出发来理解科学精神,忽视了从人文科学和社会科学的角度来把握科学精神,把科学精神理解为单纯追求精确性与物的客观性,漠视人的存在与发展,从而导致把科学精神与人文精神对立起来,或者把人文精神排除在科学精神之外。
二、弘扬科学精神
如何弘扬科学精神,可以概括为十个字:求真、求知、创新、追求价值。
1、求真。科学是真,崇尚科学就是追求真理,追求认知的真理性,坚持认知的客观性和辩证性。科学的对象是客观世界。承认对象的客观实在性,避免主观任性,是科学认知的前提。正是由于具有渴求和崇尚真理这一特质,科学精神导致了科学的昌盛促进了社会文明的发展。从蒸汽机到电动机,从热气球到宇宙飞船,从钻木取火到使用核动力。。。。人类从愚昧野蛮走向光辉灿烂的文明世界,慢慢征程始终贯穿了求真求实的科学精神。科学精神要求辩证地思考一切。联系与发展是客观世界的基本特征,正确反映客观世界的真理性,认识也必然具有辩证的性质。科学精神容不得片面性和思想僵化。科学的发展得益于辩证的科学精神。
2、求知。科学精神需要科学知识为基础。求知就是掌握科学知识。没有科学知识,弘扬科学精神只是一句空话。
科学知识也是创新的基础。
3、创新。创造性的思维能力比知识更为重要。爱因斯坦十分推崇创造性思维特别是想象力,他说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”创新精神反映了科学认识与发展的规律。没有创新,就没有发展。正因为有了科学的创新精神,人类才得以不断进步,社会历史长河才得以生生不息。无论是求实还是创新,都必须以实践为基础。从一定意义上说,实践是科学精神的根本,科学精神深深植根于实践之中。
首先,探索解决问题的思路,形成多问、多思、多联,培养创造性思维的流畅性和灵活性。“发明千千万,起点是一句”(陶行知语),质疑是创新的开始,是孕育探索未知世界的摇篮。以质疑推动对科学知识的认知,激发探索欲望和创新兴趣,形成巨大的创新动力。问题是创造之源,疑问是创造之母。爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决一个也许仅是一个实验上的技能问题而已,而提出问题或新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象和思维能力……”。
其次,提倡变式思维,培养创新思维的独特性和敏感性。科学的研究方法是通向成功的桥梁。要积极探索有效方法充分调动自身的能动性,探索适合自己的学习方式、方法,大力开拓创新性学习的思维空间。领悟“科学”的真谛,科学思想才能真正内化为一种理念。
3、追求价值。科学精神应该包含正确的价值取向或目标,必须坚持科学发展与人的全面发展、社会的可持续发展相一致的观念。摈弃人文精神,见物不见人,脱离人和社会发展来孤立地理解科学理性,这绝不是科学精神的要

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