我自参加工作以来，一直从事农村小学教育。在我28年的农村教学生涯中，我担任了20年的班主任和7年的校长，深知农村小学教育的艰巨而繁重，要想管理好农村小学必须时刻明白以下几点：

一、农村小学对老师的知识面要求更加全面

由于农村小学教师职数少，往往语文和数学总是一个人执教。这就要求教师必须全面加强锻炼，综合提高

。即要教好语文又要讲好数学，要求他们涉猎的知识比较广泛，教育教学经验比较丰富，要拿出双倍的精力去深入研究和探讨知识的深度和大纲对本学科所要求的目标。还有副科和音、体、美等，如果没有全面的知识要想做到更好地完成教学任务，落实“大纲”要求的目标只能是一句空话。

二、农村小学教育和安全的责任都异常重大

现在的农村小学生有很多家长外出打工，属于留守儿童，生活自理能力差，安全意识差，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。无形中加大了安全、教育等各方面的责任，在小学阶段孩子要学的东西很多：知识教育、德育教育、操行的培养等哪一项都要来自教师的汗水。孩子认知的发展、观念的形成、良好的学习习惯的养成，完全取决于小学这段的教育，可是农村小学很难联系到家长的配合，这些问题全压在了学校身上。

三、农村小学对老师的思想境界要求更高

农村幼儿园少，学前教育不够，入学前没有参加过集体生活，老师一句话说的没有分寸就容易挫伤学生的自尊，会让学生产生悲观厌学的思想从此一蹶不振；对学生的一件事处理的不当就容易造成终生的遗憾，使学生的世界观变得扭曲，严重者可能会走上极端。locALHOSt多年的教学经验告诉我们，对学生的教育一定要采取多表扬少批评，多鼓励少挖苦，激发他们学习文化、热爱科学的兴趣，让学生产生自信心。有经验的教师都知道，每当让学生回答问题的时候。教师首先肯定说：“你能行，”使他增强信心。如果回答得不正确，教师应该首先肯定成绩，然后再说:：“如果你能怎么怎么这样回答就更完美了”用这样的方法去指点，让学生去领悟，使他们能保持良好的状态去学习去探索。做到这些，如果老师没有无私的爱是做不到的。

四、农村小学对老师承受力的要求是更能耐得住寂寞和清苦

农村文化生活少，又没法象城市从事有偿补课等第二职业，如果有了这种思想，就没心思留在农村，也不会对事业尽职尽责，只要是安心留在农村小学的，私心都不会过重、不会一事当前想到的是切身利益，看重的是金钱，如果不把事业放在心上，是才不好学生的。

五、农村小学对教师想象力的要求要更加超乎常人

农村小学教学资源严重缺乏，大到电脑、电视、体育设备，小到课堂教学使用的教具，配套相对较差。学生学知识的途径受到限制，只有靠教师想办法自己制作教具，教师如果没有想象力和动手能力是制不出来的。

因此，农村小学的管理尤为重要，否则就会引不来、用不好、留不住，使占我国人口80%的广袤农村失去良好的教育基础，直接影响中国的未来。这就要求我们除加大投入，改善办学条件，加大教师编制改革的力度，小学教师可以评高级职称，增加补贴、提高待遇等资金、政策倾斜外，学校还要切实关心教师，用情感调动教师的积极性，改善学校的工作环境和生活环境，开展丰富多彩的文娱活动，加强教师的培养锻炼，切实提高教师的思想观念、文化素质、道德修养，尊重教师的人格，尽可能发挥教职工的智慧和良策，对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手，把老师的事情当成全校的事情，只要用心、用情、用实际行动感动教师才能提高管理效能，增强凝聚力，管好学校。