转变后进生工作体会 |
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我和后进生 王玉霞 接手这个班,我也接受了几个后进生:李东平、王子祥、李生望、孙晟祥、杨静…回想小时候的自己,学习很马虎,总有很多错误,我渐渐认可了他们。我和他们共同进步,现在把自己和他们的点滴分享。 一、解铃还需系铃人 在我和他们接触的两年多,我渐渐承认:差生的“病根”是由我和家长共同造的。一年级期中考试结束后,这几个孩子都不及格,我和家长沟通,家长也说不上什么,就说“回去以后好好抓”。抓了很久还是没有进步,我去暗地家访。当走到李生望家时,我了解到,家长每天让孩子写很多,抄课文,抄拼音,做练习册,孩子回家后一直要学到十点多,这就是他们所谓的“好好抓”。我指导家长,让孩子回家读一读当天学的拼音,说一说儿歌,家长做字卡教孩子认一认简单的生字,不要写了。这样过了几天,我惊喜的发现,李生望能完整读出儿歌了,虽然他的进步很小,但让我下定决心家访每一个后进生。在家访时,每个孩子的特点都不一样,家长的教法也不一样,尤其是杨静。她的妈妈告诉我,孩子课堂上基本听不下,回来她手把手的教。我承认,她的妈妈很认真,家里能写上字的地方都用毛笔写上拼音、生字,并且我看见她的妈妈抱着孩子的手正在端正的写整体认读音节。回来后我反思自己上课的过程,找到了杨静、李东平、王子祥太差的原因:不会听课,老师讲时他们貌似认真的下面是自己不知道应该干什么,偷偷看别人干啥自己就干,老师的要求他们根本不懂。学生太多让老师忽略了貌似认真的孩子,更是孩子差的原因。李东平看见别人认真听还偷偷乐,他的家长晚上买烧烤,认为孩子大了就知道了,不管不问,放任自流。WwW.YBasK.Com所以,固然有一些笨孩子、懒孩子的学习差,但家长和老师教的方法也可以导致一些孩子越学越差。要解决孩子差的问题还得老师和家长共同努力。 二、书到用时方恨少 孩子们一天天长大,学的知识渐渐多了,后进生也和我一同进步,但每天让我头疼的还是这几个孩子,从幼儿园开始,他们能背出儿歌,却不认识字是他们的通病。家长忽视了孩子的自由朗读,导致孩子没有课外书,更没有读书的习惯。越不读越懒,现在他们连课文也懒得读,只是把生字认会写会。试想一下,课文也不读,能把课文中的字认得很牢,写的很会吗?不读书是孩子差的又一个原因,不读课外书导致他们眼界窄、思维不开放,他们越学越觉得没滋味。 我指导他们学习的日子里,我意识到:让孩子自由学,总是让他们的自由玩站了上风。少写多认,导致他们怎么也写不会认不会。在学前读书教育缺失的情况下,学生越来越差,老师力图少写,让孩子快乐学习却苦了后进生孩子,家长认为大了就会了起不了丁点作用。《窗边的小豆豆》教育我们要尊重孩子却与考试评价完全违背。 我很认同其他老师的经验:抓后进生还是要多监督,反复记,反复写,多让孩子读书,尤其是课文反复读。如果学生的家长和杨静的妈妈一样耐心,老师把学生牢牢攥在手里,家长每天和孩子一同读书学习,后进生也会进步。
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