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高中化学教学课题组自查报告           
高中化学教学课题组自查报告

一、研究进度

1、2006-2007学年,主要进行资料收集整理,探讨适合新课程的、适合素质教育要求的、适合目前高考要求的、适合我校学生特点的高中化学教学学习活动设计的模式,确定本课题的主要研究方向、研究内容和研究方法,撰写课题研究申请书。

2、2007-2008学年第一学期重点进行“化学课堂限时作业”和“学生分组实验进教室”的研究,通过多次公开课研究和课题组成员的同伴合作交流,总结形成了学生分组实验进教室的基本方法、基本程序和组织教学的基本原理。第二学期重点进行“化学课堂限时作业”和“课堂演示实验设计为学生分组实验”的可行性研究,通过多次公开课研究和课题组成员的同伴合作交流,总结形成了将演示实验转化为分组实验的基本方法、基本程序和组织教学的基本原理。通过这一学年的研究,解决了化学课堂中实验教学的方法和操作程序,从而最大程度地发挥实验对学生能力培养的作用,弥补了新课程教材中实验教学的空白。

3、2008-2009学年重点进行“化学课堂限时作业”和“学习活动的文本化设计”,在前期研究的基础上,主要探讨利用学案组织教学活动的设计原则、学案的呈现方式和利用学案进行教学的组织流程等,从而为高三阶段的复习教学活动设计打基础。

二、研究任务完成情况

课题实施以来,基本能按计划进行研究,完成了预期研究任务,积累了一些基本材料,特别是每学期围绕研究主题所展开的公开课教学研究,为课题组成员提供了研究范本,又能经常性地开展课题研究活动,将课题研究与学校校本化研究相结合、将课题研究与平时课堂教学相结合,做到个人的行动研究与团队合作研究相结合,从而保证了课题研究的真实性。LoCalHOST

三、本课题活动以及成效

在每学期都集中进行课题组成员的公开课教学研究和汇报课研究(具体见课题网页)、每学期都进行本阶段课题研究计划制定、中期的计划落实和结束时的计划总结等交流研讨会,有助于将行动研究的成果文本化。

成功地进行了多次市级范围的课题研究成果汇报活动,周春美、彭芬、徐加刚、陈芬的课堂教学模式受到兄弟学校老师的好评,几位教师的课堂教学水平也得到了与会教师的好评。课题级成员围绕课题展开的研究活动,促进教师自身业务水平的提高,到目前为止,课题组成员共有x篇研究论文获省级奖,有y篇论文获市级奖励,有5篇案例设计省等级奖,吕海荣、蒋益红、陈芬、朱慧琳、梅海燕和周春美六位年青教师迅速成长,被评为四类教师。

四、参加相关培训情况

能根据课题申请书的计划组织开展课题研究活动,并结合校本研究落实对课题组成员的系统化培训工作,保证了课题组成员研究重心不偏移、研究成果实时共享、研究过程同伴互助,具体见课题组网页。

课题组组长和课题负责人多次参加市级以上培训,进一步了解了一线教师进行课题研究的方法,完善了课题研究的能力,吕海荣老师还参加了省教育学会组织的课题负责人培训。

五、研究经费落实情况

课题研究获得了学校领导,尤其是校长的大力支持,拥有足够的经费。

六、后续研究措施

1、继续围绕“学习活动的文本化设计”进行研究。

2、以高中化学学习活动的设计为研究目的,在2009-2010学年展开“同题异课”的研究,进一步优化对高中化学学习活动的设计,为结题积累更多更实在的材料。

3、前期研究的资料整理、理论提炼工作,准备在2010年申请结题。

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