| 运用数学应用题教学模式 培养学生创新思维意识 |
|
|
|
创新意识是指一种发现问题、积极探求问题的心理取向，在数学应用题教学中，如何应用小学数学应用题教学模式，让学生的创新思维迸发出来呢?我的具体做法是：
一、运用教育理论指导教学
培养能力，发展智力是小学数学教学的重要任务之一。心理学家认为把智力因素、概念的理解和应用、推理因素看作是数学能力结构中起重要作用的因素。苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，“教育的任务是设法发展和巩固儿童对克服困难，特别是智力性质的困难的乐观主义信念。为了完成这个任务，必须在集体中创造一种能够进行创造性思维竞赛的环境。”因此，小学数学应用题教学就是使学生在教师的指导下积极分析综合、比较概括、抽象推理及正确判断等思维方法的训练过程，以达到培养能力，发展学生智力的目的。
二、运用模式的关键环节进行教学
(一)理解新知
1.理解题意。首先要教会学生读题，读题时要慢一些，边读边想边理解，培养学生默读题目的习惯，提高学生内部语言的水平。在此基础上再引导学生找出已知条件和所求问题，为分析数量关系做好准备。
2.分析数量关系。在分析数量关系时，由于学生的思维过程不同，可分两种方法，一是综合法，由条件推向问题，即由因寻果。二是分析法，由问题推向条件，即由果索因。我在应用题教学中主要采用综合、分析的方法。
3.列式计算。在明[1] [2] [3] [4] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 初中语文课堂教学的点拨技巧
下一个论文： 眼眶横纹肌肉瘤的彩色多普勒超声检查 |
|
用户登录 
新用户注册 