| 论古代文学实践教学中的学生自主学习 |
|
|
|
中国论文联盟*编辑。摘要：学生自主学习是中国古代文学实践教学中的重要环节，它不仅可以弥补古代文学课程教学时间的不足，也是培养本科生创新能力的教学需要，还是大学教学对接社会教育的必然要求。学生自主学习贯穿课前、课中和课后，在此过程中教师要注意引导学生自主学习，包括学习的内容和方法，让学生的自主学习真正达到古代文学实践教学的目的。
关键词：古代文学；实践教学；自主学习
中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）12-0302-02
自主学习是当前中小学教育教学改革当中非常重视的一种学习方法。西方学者齐莫曼认为，当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。齐莫曼从学习动机、学习方法、学习时间、学习的行为表现、学习的物质环境、学习的社会性等六个方面解释自主学习的本质[1]。我国学者董奇、周勇《论学生学习的自我监控》则认为自主学习具有能动性、反馈性、调节性、迁移性以及有效性等特征。庞维国则认为自主学习具有能动性、有效性和相对独立性等特征。其实，自主学习不仅仅在中小学教育教学阶段有重要作用，在大学本科教学过程当中亦能发挥它的主观能动性，特别是大学实践教学改革过程中，自主学习更要发挥相应的作用。因此，本文以古代文学实践教学为例，探讨自主学习在古代文学实践教学过程的必要性、主要学习环节及其与教师主导教学之间的关系。
一、古代文学实践教学过程中学生自主学习的必要性
古代文学是高校中文系汉语言文学专业、对外汉语专业重要的基础专业课程之一。它承担几千年的中国文学史教学，同时还肩负着提高学生的人文素养和传承传统文化的精髓的重任，还是中文系汉语言文学、对外汉语专业学生能力培养的重要途径之一。因此，其重要意义不可替代。古代文学实践教学改革正是在对传统教学精髓吸收的基础上注重培养学生的实践操作能力，故学生自主学习在古代文学实践教学过程中有其必要性。
（一）弥补教学课时的减少
随着近年来一系列课程体系的改革，古代文学课程课时由原先的三百余课时减至二百余课时，在教学内容仍然不变的情况下，古代文学教学改革势在必行。古代文学实践教学过程中的学生自主学习鼓励学生利用课前课后的时间对古代文学的基础知识、文化历史等[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 中国古代文学课互动式教学初探
下一个论文： 看搞笑语录练嘴皮子12则 |
|
用户登录 
新用户注册 