国学教育重在知行统一 |
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中国论文联盟*编辑。 近日出差到重庆,碰到江北区培新小学的张光琼校长。张校长对于在学校中开展国学教育有着一份独到的见解。谈话中印象最深的是她谈到和朋友们的一次上街募捐体验活动。募捐的过程和结果似乎并不重要,而募捐的出发点倒是给笔者留有深刻印象,那就是如张校长所说的,我们进行国学教育重在知行统一,希望孩子们能做到的,我们做校长的、做教师的必须首先要做到。 国学教育近年来在学术界和中小学校得到重视,特别是伴随着新课程改革,诸如经典诵读、书香校园建设等教育活动正在成为不少学校的普遍实践。从具体的形式来看,将国学教育的内容或者与校本课程建设相结合,或者与校园文化建设相结合,或者与常规教学相结合,或者与学校德育活动相结合,或者兼而有之。总之,学校希望通过国学教育来弘扬中华文化、承传中华美德、培育民族精神,国学教育因之也被赋予了宏大的使命。 “国学”一说的确切内涵尽管众说纷纭,莫衷一是,但一般来说,是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学若以学科分,应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等,其中以儒家哲学为主流,若以思想分,应分为先秦诸子、儒道释三家等,儒家贯穿并主导中国思想史,其他列从属地位;若以《四库全书》分,应分为经、史、子、集四部,但以经、子部为重,尤倾向于经部。当前中小学校的国学教育当然不可能涵盖以上的全部,无外乎是中国传统文化中一些经典启蒙读物的诵读或学习而已,并且常常是与德育紧密结合在一起,对学生施以为人为学的教育影响。 “知行统一”是指中国古代哲学中认识论和实践论的命题,主要是关于道德修养、道德实践方面的。不仅要认识(“知”),尤其应当实践(“行”),只有把“知”和“行”统一起来,才能称得上“善”,“知行统一”简单地讲就是主张言行一致。如果按照“知行统一”的原则反观当前一些中小学校中的国学教育,恐怕会发现两种不好的倾向。一是教育别人。拿“国学”的思想去教育别人,自己却“反其道而行之”。明知“上善如水,居下而不争&rd [1] [2] [3] 下一页 |
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