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环境工程专业特色教学初探           
环境工程专业特色教学初探
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环境工程专业特色教学初探

 [摘要]依据学科特点,积极开展环境工程本科特色教学,推进创新型技术人才培养,是经济发展、社会进步和贯彻环境保护基本国策的客观要求。本文从突出专业特色推进学生就业,革新课堂教学,加强实践教学改革,推进学生创新能力培养等方面,阐述了开展环境工程本科特色教学和推进创新人才培养的有效举措,旨在为环境工程学科建设、教学开展和高素质本科人才培养,提供有益的参考和借鉴。
  [关键词]环境工程;特色教学;人才培养
  [中图分类号]G642.0 [文献标识码] A [文章编号]
  1005-4634(2011)03-0055-03
  
  0 引言
  
  目前,国内高校环境工程专业大多源于给排水工程、市政工程、化学工程等学科,随着环境问题的日益突出,环境工程涉及的学科和领域愈加广泛,已发展成为一门集自然、社会及技术科学的交叉型综合性学科。由于环境问题的多样性,解决所需的学科综合性和复杂性,我国高校环境工程专业遍地开花,己形成百花齐放的局面。本文结合燕山大学环境工程学科建设过程中的特色教学和创新型人才培养的实践,对如何开展环境本科特色教学,培养创新型、高素质应用人才进行了有益探讨。
  
  1
  突出专业特色,积极推进学生就业
  
  中国环境工程教育始于20世纪70年代末,80年代末期形成规模,90年代后期是其快速发展阶段。随着社会对环境工程人才需求的增加,环境工程专业逐渐在理、农、医、经、管等类学校出现,截至2004年全国高校环境工程专业点近250个,环境工程专业向社会输送了大批人才,为环境保护事业做出了一定贡献。搞好专业特色建设,积极推进环境工程本科生就业工作,是调动学生学习主动性的关键,也是培养创新型环境技术人才,服务国家经济建设和推进环境保护工作的重要举措。
  从目前现状和发展趋势看,环境工程专业的就业形势是乐观的。首先随着国家对环境保护投入的增加、环境管理力度的加强、防治领域的扩大,势必增加对环境工程专业人才的需求。其次政府环保部门加大了对环境工程专业人才的吸纳,许多县市级的环保部门皆有意接受硕士或博士的意愿。再其次,污染较严重的国有中小企业,如造纸、化工和制

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