浅谈如何提高学生的历史学习兴趣

杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”为调动学生的历史学习兴趣，提高学生的历史学习效率，笔者在实际教学中进行了如下探究，期望和同行交流。
　　一、上好导言课，吸引学生的兴趣
　　导言课很重要，可采取多种方式吸引学生。如让学生围绕某个主题交流各自了解的世界历史中的人和事，他们会把自己知道的历史事件绘声绘色地描述出来，教师积极鼓励、肯定学生，并特别肯定有独到见解的同学，这些同学往往会成为将来历史学习的中坚力量和历史学习的带头人。导言课上好了，对以后教学的有效开展十分有利。
　　二、教之以法，巩固学习兴趣
　　有了兴趣，没有好的学习方法也只能事倍功半。因此，教师要教学生掌握适合自己的学习方法，让他们在有效学习中获得成就感，进而巩固对历史的兴趣。教师在授课时渗透一些好的学习方法，并引导学生养成良好的学习习惯十分重要。现在高考纯考知识本身的已经很少了，往往都是考查对某一事件的理解，对学生的能力提出了更高的要求。这就说明高中历史更需要的是基于课本之上的理解。面对这种更高的要求，教师可以引导学生在学习教材每一节内容时，想想在一个历史事件前后都发生了些什么事，它们之间存在什么样的内在联系，这种联系说明了什么道理。通过对历史事件间的联系和比较，就能把历史学成“立体”的。形成这样的学习习惯后，随着能力的提高，学生在面对不同的历史现象时，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。慢慢地，学生会发现历史书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去探索事件背后的东西。掌握了正确的方法，面对各种困难时才能持之以恒，才会发现历史学习是越来越有味儿的。
　　三、巧设乐学情境，培养学生的学习积极性
　　让学生体会到“历史是最有魅力的”、“学历史真快乐”，就必须在教学实践中注意培养和提高学生学习历史的兴趣。而让学生乐学的教学情境的创设，能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维，提高学

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