会计电算化教学课程改革之我见

　一、社会发展对会计人员的要求
　　随着我国市场经济的不断成熟，以及经济全球化进程的加快，会计核算领域和空间拓展越来越广阔，对会计人员能论文联盟http://Www.LWlm.cOm力的要求越来越高，越来越广泛、全面，会计工作不再单纯是记账、算账、报账，它更是一个经营管理手段。因此当前会计专业的市场需求已经发生了明显变化，用人单位对会计人员的要求愈来愈高，尤其对于专业能力更为注重，90%的单位选择了实际操作能力。
　　二、社会发展对高职院校会计教学要求
　　综观整个世界经济发展的过去和现在，可以预见，未来经济越发展，具有高素质的中高等职业会计技术人才越受欢迎。因此高职院校必须顺应时代发展不断在会计教学上改革创新，培养出发展后劲足、开拓创新型的会计人才。近几年，我国会计电算化普及程度和会计软件水平提高很快，但是会计软件的应用水平和普及程度却受到会计人员水平的影响，尚未达到理想的状态。
　　三、各职业院校会计电算化课程的教学现状及市场反应
　　我国职业教育中会计电算化课程设置和教学现状等方面存在着知识老化，方法陈旧落后，理论和实践相脱节的现象。编辑：www.ybask.Com 。
大多数高职院校会计专业设有会计实训和会计电算化两门课，这样的课程设置对于高职类院校来说是非常不利的：一是国家职业教育改革正在逐步把高职院校的学制由三年缩短至两年，这样重复的课程设置不论对于国家、社会、学生和学校来说都是一种资源浪费；二是这样的课程设置难以适应未来社会发展的需要，会计人才需求方和供给方之间的联系将脱节，在一定程度上可以说这就是造成社会对会计人才需求很大，而会计类高职毕业生就业难怪现状的原因之一；三是这样的课程设置与本科类学校的课程设置和教学内容雷同，不能体现职业教育自身的特点和要求。
　　四、高职院校会计电算化课程应体现的特点
　　（一）涉及的相关专业课程较多。
　　会计电算化专业包含会计知识和计算机知识，鉴于牵扯课程比较多，高职类院校应在最后一学期或相关课程开设完毕之后才能开设本课程。针对这一特点，在教学过程中应采取边复习过授课的方法，对学生学习的薄弱环节多下工夫。
　　（二）有扎实的专业课基础，跟上时代发展步伐。
　　我国经济要跟世界接轨，会计要先行。在会计电算

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