让多媒体走进幼儿艺术城堡

  现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒论文联盟http://www.LWlM.cOm体辅助教学最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。随着幼教改革的不断深入，电教媒体越来越广泛地进入幼儿园教育教学领域。电化教育作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。它是具有旺盛生命力的教学改革新途径。在音乐教学中，灵活运用电教手段，充分发挥电教手段的优势，已成为提高音乐教学质量和直觉感受刺激的重要手段。下面我结合自己从事的电化教学实践，谈谈电教手段在音乐教学中的作用。
　　 一、运用电教手段，让幼儿的审美情趣在教学活动中得到提升
　　 1、导入情境，开启情感之门
　　 “课的第一锤要敲在幼儿的心声上，要像磁铁一样牢牢吸引幼儿的注意力。”的确，良好的开端是一节课成功的一半。在教学的导入部分，如果我们呈现给幼儿一种生动、形象、直观的情境，会大大激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉悦的状态下自然启动美好情境，提高审美情趣。编辑：www.ybask.Com 。

　　 如我在执教小班音乐活动《春天》时，我选择了情境式导入法，电视画面上呈现的是一派美好的景象：大地一片碧绿，五颜六色的花儿竞相开放，蝴蝶在花儿上起舞，蜜蜂在花丛中忙碌着采蜜，并时而发出嗡嗡的声音，柳树姑娘在微风的轻拂下，摆动着碧绿的“长辫子”，小兔子在草地上快活地蹦来蹦去。这种生动、欢快的场景迅速感染了幼儿，他们一会儿学蝴蝶翩翩起舞，一会儿学蜜蜂嗡叫，一会儿学小兔子蹦蹦跳。不知不觉中，课的导入部分已经让幼儿掌握了本次活动中舞蹈的动作要领，并获得了春天美、自然美的情感体验。
　　 2、气氛渲染，深化情感之路。
　　 音乐的艺术是听觉的艺术。它通过声音运动的变化、组合，利用旋律、节奏、和声、复调等，将各种美好的情感付诸于声音表现，激起听者的共鸣，使音乐的情感和听者的情感合二为一。许多调查表明，音乐对人类健康，培养儿童审美情趣有着重要的功效。音乐是表情达意的艺术。幼儿恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的

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