| 信息技术与高中理科教学整合的研究 |
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信息技术与高中理科教学整合的研究
新一轮课改提出“以学生发展为本”的教学理念，促使我们在教学方式、手段上要有一个较大的变革，以适应学生学习的需要。而教师使用信息技术手段进行辅助教学、优化教学过程，让学生不至于因为枯燥的上课方式而降低学习兴趣， 更可以根据学生学习的进度来控制学习。同时，让课堂变得生动活泼，并能实景模拟，把知识与现实连接起来。因此，从这个意义上来说，在课堂教学中运用信息技术，论文联盟组织加工就能设计出适合自己风格的课件，为提高课堂教学正效果服务。
例如，在化学中《原电池》的教学时，须向学生解释叫流产生的原因。设计一套原电池装置，动画模拟电流形成过程，模拟反应过程中电子如何转移，电流如何形成。如果使用语言和文字向学生讲授电子转移与电流产生的关系时，学生理解起来比较抽象，对整个过程反映比较茫然。可通过中国中小学教育教学网物理课件库下载相关课件解决这一难题。该课件以动画的形式慢镜头表示电子的转移及电流产生的过程。活泼的动画效果、直观的图象，快速有效地激发了学生的学习兴趣，收到很好的教学效果，同时为讲授电解池原理打下好的理论基础，而这一切是传统教学难以做到的。编辑：www.ybask.Com 。
总之，让学生在生动、形象的环境中进行学习，由此起到事半功倍的作用，达到提高课堂教学正效果的目的。
三、扩大信息来源，提高教师教学水平
1、了解学科发展形势，及时把握教学动态。理科学科发展较快，通过Internet网络小的权威网站查看有关学科发展动态，可以做到紧跟形势，在学科教学时作出及时的调整。对于化学学科，必要的习题也 是必要的，但订购的习题集往往又存在着题型偏旧、信息过时的缺点；为了克服这一缺点，可以充分利用Internet网络这一信息资源，从权威网站或重点中学网站上的试题库中下载最新试卷，用来给学生作测试题和平时练习。这些题目往往题型新颖、信息准确，对于启发学生的思维，开阔学生的视野有着很大的帮助。
2、增进学习交流，提高教学水平。网络的交互性给教师互相学习交流提供了机会。教师可以一方面利用E-mail.与有关专家进行交流，学习前沿的理论知识；另一方面还可以参与网上的教师继续教育和一系列教育网站的教育论论文联盟http://www.LWlM.cOm坛。如在中国名[1] [2] 下一页 |
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