在美术教学中通过学科整合促进学生发展

　　学科间的整合是现代教育理念，也是美术新课程改革的重要内容之一。未来社会需要有创造能力与探究精神的人才。因此，美术学习不能仅局限于美术自身的领域中，要引导学生对一些跨越美术学科的课程进行综合性与探索性的学习，使学生比较全面地认识美术的主要艺术特征、美术表现的多样性以及美术发展的规律与趋势。
　　一、美术教学与语文学科的整合
　　美术教学与语文教学有着重要的联系，都需要学生进行思维和表达，语言的美可以用绘画来表现，艺术的美也可用语言文字等方式来表达。学习语文可以发展学生的形象思维能力、大大丰富美术创作中所需要的想象能力；而美术教学中所发展的学生联想力、观察力和思维能力等又可促使学生的语文水平的提高。美术与语文学科的交融与整合，给教育教学搭建了一个非常有价值的平台。
　　文学的语言环境和理解能力对学生了解绘画有很大的帮助。例如，在学习《画意书韵》一课时，我们可以制作古诗词与绘画相结合的课件，供学生学习欣赏，同时也可以带领他们欣赏充满诗情画意的自然景，在向学生介绍这些美丽的自然风光时，给他们介绍历代学者文人写下的诗篇，使学生从景色中领略文学描写之美，从绘画中了解书法作品中所书写的诗词的意蕴。编辑：www.ybask.Com 。

　　作为美术教师，我们还应注意在上欣赏课时多引导学生学会表达，运用文学语言表达的方式把心中所想的东西表达出来。如：在上《向日葵》论文联盟http://wWW.LWLm.cOM一课时，让同学们结合凡高的生平谈谈对《向日葵》作品的感受。同学们说“我从凡高的绘画中能感受到凡高一定是一个对生活、对绘画充满激情的人”，“《向日葵》明快的色调给我留下了强烈的印象，在他眼里向日葵是光和热的象征，是他内心感情的写照”，“梵高的绘画中的色彩不是静止的，而是跳动的”。他们讲的真是太好了。
　　二、美术教学与音乐学科的整合
　　美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两者是不可触摸的。音乐有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人的情绪，在美术教学中适当运用音乐，将会起到很好的作用。例如，在学习《音画交融》时，让学生充分体会许多画家和音乐家试图从彼此的艺术形式中获得创作的灵感和激情，并了解他们对此做出的有益尝试：法国印象派音乐

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