数学学习应适应学生数学 |
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数学学习应适应学生数学
现阶段,普通高中大量扩招,进入职高的学生素质越来越差,致使学校出现大量的学习不适应学生,到了三年级更是如此,如不及时恰当地纠正,必然导致学业不良,给单招数学复习带来困境.如果能发现导致学习适应不良的原因,就能有针对性地克服学习适应不良.为此,我们开展了单招数学学习适应不良学生的调查研究,以期分析适应不良学生的成因,为进一步探讨不良学生的转化工作提供材料依据,从而大面积提高教学质量.为此教师只有适应学生. 一、适应学生必须了解学生 首先我所教的两个班级进行学情调查.针对一、二年级的学习情况,进行了一系列跟踪调查,包括问卷、谈话等.从调查结果分析:“主动型”“中流型”“被动型”和“放弃型”所占比例分别为约10%、约45%、约30%、约15%.我把前三种都归类为数学学习适应不良.这就需要我们在备课中引起注意,也为分层教学提供依据. 其次认真学习单招数学考试考纲和教学大纲,并对近三年的江苏省对口单招数学试卷进行分析.本人认为这几年的单招数学试题严格遵循单招考试考纲,紧紧依靠教材;全面考查基础知识;题目灵活,注重考查能力;既注意面向大多数学生,又有利于拉开档次.因此,在单招复习中要突出以学生为本,面向大多数学生;加强基础,突出重点;重视应用,贴近生活;合理安排时间,提高复习效率. 根据学情以及近三年江苏省对口单招数学试卷分析,设计“适应学生观指导下”的单招数学复习计划、课堂形式选用方法的基本标准、课堂操作基本程序. 二、适应学生必须有学生适应的课 学生的学习适应是多方面的,根据问卷调查三年级数学的学习现状,并对造成学生学习适应不良的原因的分析,首先是学生要适应你的课堂,教师必须精心准备好每一节适应学生的对口单招数学复习课.而对口单招数学复习课是以巩固所学知识,并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务.长期以来中等职校对口高考数学复习教师为了追求知识的全面性,节约时间,往往采用“满堂灌”和“填鸭式”两种教学方法,既剥夺了学生参与的时间,也把学生置于被动学习的境地,学生的学习主动积 [1] [2] [3] 下一页 |
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