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语文教师、班主任在教师节表彰大会上的发言           
语文教师、班主任在教师节表彰大会上的发言

在教师节表彰大会上的讲话

各位领导各位老师:

你们好。首先向大家致以最崇高的敬意和最诚挚的问候。

我是仙花中学的一名教师,进入该校至今已有六年,在这六年里我一直从事语文教学并担任班主任。

大家知道语文是一门人文性很强的工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。

作为语文教师,如何去拨动学生的心弦,让学生爱读、善读、主动阅读就很关键,我认为应充分考虑学生的实际情况,将反映学生生活的精品及当今文坛流行的一些作品介绍给他们,如《花季雨季》《哈里.波特》以及韩寒、郭敬明等人的作品,以激发学生的阅读兴趣,有了兴趣再逐步引导他们在阅读的乐趣中喜爱语文。另外,《读者》《意林》《散文》这些人文性较强的杂志,里面的许多文章短小精悍富含哲理也符合学生多思的年龄特点,可以建议学生各自买来,互相交流,久而久之学生慢慢就养成爱读书的习惯,也就爱写文章了。

其次,引导学生读名家名著要读出其原汁原味。教科书上的名家名篇学生倒是读了不少,但大多不是自己慢慢地摸到文章的路子,而是教师把前人的论调强加给学生,对文章过多的分析扼制了学生的独特体会,减少了学生自己感悟写法的机会,难怪学生在学了一些优秀的文章后对写作仍然感到迷茫。应该说名家名篇是值得作为范文来学习的,关键是如何处理。我喜欢找一些课本以外的名家名作,抛开时代背景、作者经历的介绍,让学生原汁原味地读,读出自己的真实感悟。localhOST让学生体验到类似的经历我也有,这样就有了写作的冲动,此时再给予适当的鼓励,就能调动起学生旺盛的创作激情。就这样以兴趣作为先导,读写结合,联系生活,必能全面地提高学生的语文素养。

另外,教师的榜样作用也不可小看,我就经常把自己业余创作的一些作品拿出来和学生交流。同时我还特别注重业务学习,撰写教学论文,2005年就有一篇论文获得市一等奖。

在几年的班主任实践中,我把工作主要分成两块,一是学生本身的教育、管理;二是班干部的培养。

对学生的教育和管理是班主任工作的最主要任务,我主要抓住以下几个方面。

第一,抓好开头。因为好的开端,是成功的一半嘛。新接手一个班时,我很注重给学生的第一印象,我力争能在第一次集体讲话的几句言语间,在初次与学生们接触的几个动作神态间给他们留下“严格”的深刻印象。一般来说,我会在一开始就给学生们定好规范,最基本的就是带领他们认真学习一日常规,让学生强烈地意识到,这些内容都是规章制度,都是必须遵守的,如果违反了常规就应该受到一定的处罚。有的调皮学生犯了错误往往还不服惩罚,遇到这种情况我就会一步步帮他分析,“规章制度是不是有存在的必要?”“你的行为有没有违反这些规章制度?”“违反了规章制度是不是要受一定的处罚?”在这种问话中,我经常会提到“我很早就跟你们说过…”或者“记得第一次我就告诉过们…”这一类字眼,这样子反复几次之后,在心理上就给了他一个暗示,最后,学生会自己意识到他是在明知故犯,理应受罚。我还会特别强调几个原则,一是诚实,不撒谎,犯了错误要敢于承认,连环犯错,就要严惩。但回想起来,我所谓的严惩,其实没有什么实质的内容,我常常让他们写事情经过和自己的认识。我希望他们在心理上自我暗示,早听了老师的话,诚实做人,就不会这样受罚了,让他们有悔意,完了还得问他们“下次遇上这种情况该怎么做?”二是做人要真实,不要人前背后。通过教育,我会让学生明白,人前背后就是做人的虚伪,而虚伪的人是没人喜欢的。这样的班级氛围建立起来后,那些需要老师看的学生也就会收敛许多。

第二,要抓住细节。正因为班主任工作是琐碎的,所以要从细节开始着手。平时学生的学习是很紧张的,不大可能经常花时间作长篇说教,所以我通常的做法是利用每一件小事进行及时教育。平时我还比较注意以身作则,要求学生做到的事自己先做到,但我也有一个原则,不会一味地包办到底,开始我可以做给你看,甚至替你来做,但目的是要你学会怎么做,否则,替他们做得多了,他们倒不知不觉,觉得是理所当然的了。例如,我走进教室会随时检查教室环境,有垃圾纸屑会随手捡起,学生也就养成了习惯,自己周围的纸屑垃圾会及时捡起。

我觉得班主任工作就是得想得多一点,做得细一点,才有可能出效果。

其次,班干部如果得力,班主任工作会省下好多事,所以班干部的培养也很重要。我通常的做法是首先加强责任心,其次锻炼能力。一般来说,班干部的责任心都还可以,万一出现问题,可以从集体主义出发进行教育。至于锻炼能力,可能不是太轻松,有些学生一开始虽有干劲,却做不好工作,出不了成绩。我会分三步,第一步,做给他们看,学校有个任务布置下来了,第一次我来安排,我来做;第二步,让他们自己想该怎么做,有了方案交给我看,不足的再修改;第三步,放手让他们自己处理。我去年带的班班干部还算得力,经过训练,一些事务、活动什么的,我只需把学校的通知交给他们,他们就能自己把事情办好,我只要到到场就可以了,这令我轻松了很多。

学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱,所以教育需要师爱。师爱不等同于父母之爱,我认为,父母的爱更多地体现在生养抚育,而老师的爱更多地体现在引导塑造。老师对于学生在生活上给予无微不至的关心这当然是应该的,但绝不能只局限于此。教师有着特殊的身份,特殊的责任,这份爱也就有了特殊性。教师的爱要想外化在日常的行为之中,最关键的一个环节就是要平等。有平等才会有爱,有平等才能建立起新型的师生关系,才能让学生亲其师信其道。传统的师爱近乎于亲情,教师处在长辈的地位居高临下指手划脚,而年轻的心不肯老老实实俯首帖耳地的接受过去的一切,在师生之间自然形成不可逾越的代沟。教师若能以平等的姿态出现在学生面前,与学生建立起

平等的朋友

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