快乐的生活 快乐的学习 快乐的成长

在接到家长会邀请函时，我有两个感触：一是感动，孩子来到文轩这半年来取得了长足的进步，这和老师细致努力的工作是分不开的。趁这次机会，我对老师的辛勤付出表示深深地谢意。我相信这也是所有家长朋友们的心声。二是惶恐，自己感觉没有刻意得对孩子进行家庭教育，怕有负老师所托，这几天就一直回想这十二年来母-子俩共同成长的历程，总结了几点心得体会和家长朋友们谈谈：

首先，培养良好的行为习惯，是孩子茁壮成长的基础

美国作家杰克·霍吉在《习惯的力量》一书中说：“行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运”。好的习惯是命运的主宰，是成功的轨道。就好比肥沃的土壤才能育出好苗，只有培养良好的生活、学习习惯，使自身的整体素质得到提高，孩子才能取得理想的学习成绩。我很早就认识到这点，因此，在孩子很小的时候，我就特别注意孩子性格的培养。平时生活中，他问的问题不管大事小事从不随口应付，对他提出的问题，只要答应了，就一定会兑现，长此以往，他养成了遇事认真负责的态度。每当他提出一些不合理的要求时，我不是站在大人的立场上简单、粗暴的制止，而是以朋友的角色和他商量，给他提供几个可行的方案让他选择，让他感受到平等和尊重。慢慢的，他不再任性、无故发脾气了，变得比较自律，凡事都很讲道理。从小，我还对他的物质要求进行限制，每次带他买东西，只能要一个。刚开始，他不愿意，总是以哭闹相要挟，我一次也不让他得逞，时间长了他就知道了，贪心要太多东西是不对的。现在，他是我们家要求最低的一个人了，和他一起去超市，每次都得主动问他要什么，他的回答基本是“什么也不要”。lOcAlHost因为对物质要求很低，很容易满足，所以每天都过得很开心，性格开朗，和同学间相处得很好。小学时的老师都把他称为“阳光男孩”。这样的心态，使他能够静下心来认认真真的学习，就像翟老师在上次班会上提到的，要沉下心来、不浮不躁，保持心灵的宁静。学习自然就事半功倍了。

其次，注意开拓孩子的视野，帮助孩子树立远大的目标

如果让孩子只是机械的为了学习而学习，单纯靠课堂上汲取知识，知识和实际生活联系不起来，就只能看到课本内的一方天空，而看不到大千世界的精彩。这样的话，知识面不会太宽，思维也会僵化，学习的兴趣也不会太浓厚。只有让孩子开拓了视野，增长了见识，才能有助于树立远大的理想和目标，才能对学习产生强大的推动力。为了解决这个问题，我们每年都会带他去旅游：体验过高铁、飞机、轮渡的速度;见识过水立方、世博会、未来概念车的高科技;领略了玉龙雪山、太行山脉、黄海之滨的自然风光;体味了故宫、苏州园林、藏族民居的人文景观。还让他参加夏令营，锻炼自主生活的能力。使他对多姿多彩的生活有了感性的认识，自然而然就树立了自己的理想，产生了主动学习的愿望。

第三，培养孩子读书的兴趣，促进全面发展

我注意让孩子从小养成阅读的好习惯，给他买了大量的书籍。幼儿时的画报，儿童时的科普读物，现在的文史着作，只要对孩子有益，我们就给他买下来。开学前发的通知单上列出的书目，我们没有的早已经给他补全了。有的家长可能担心读课外书占用学习时间，影响孩子的学习，其实适当的多读书，读好书，对学习是很有帮助的，我深有体会：读了《中国少儿百科全书》、《中国国家地理》，他对人体的结构，祖国的三山五岳有了初步认识;11本的《大秦帝国》，他利用暑假时间全看完了，对商鞅变法有了更深刻的理解;中国四大古典名着看完了三部，里面的人物如数家珍，给写作提供了很好的素材。等等，读得多了，有了丰富的知识做铺垫，学习起来就会得心应手、举重若轻了。

第四，适时表扬、适当减压，让孩子有一个宽松的学习环境

安静整洁、宽敞明亮的外部学习环境，我们比较容易提供。有一个宽松的内部环境，就需要家长用心创造了。内部环境是指孩子的内心活动，只有相信自己、情绪稳定、心情愉快，学习起来才能集中精力、提高效率。所以，首先，家长要学会赏识孩子，努力发现他们的闪光点，及时鼓励，帮助孩子树立自信心。其次，现在的孩子竞争这么激烈，学习如此紧张。在这样的情况下，家长应该适当的给他减轻压力，消除他的焦虑心情，不给他定硬指标“你必须考前几名，考不了就怎么怎么办”增加他的心理压力。只有心情放松，才能积极主动的进行有效的学习。

第五，关注孩子的学习习惯，引导他总结学习规律，提高学习效率

在文轩中学集中的都是优秀的学生，学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛，每个孩子的学习习惯都不尽相同，关键是看他的这种习惯是否有利于提高学习效率，如果是，就是好的学习习惯，就需要进一步发扬。反之，家长就需要督促他改掉这个还习惯。所以，做为家长的任务，不是要孩子多做些题、多参加几个补习班，而是要与孩子多交流沟通学习中的情况，考试成绩好了，和他一起分享成功的喜悦;考试成绩差时，一起分析失败的原因。时刻关注他的学习动态，引导他在学习过程中积极主动参与、及时总结学习规律，提高学习效率。例如：上周末布置的作业他认为有些多，有畏难情绪，迟迟不想做作业，情绪不很好。我也不着急催他，过了一会儿，等他情绪稍稳定后，我对他说：“你曾经对我讲过一个故事，一个日本长跑运动员在比赛时把赛程分成几段，一个一个目标分步完成，最后获得了冠军。你还写了一篇感想，你现在把作业也分成几个目标，一科科完成，不就轻松了吗?”他思想通了，集中精力学习，很快完成了作业。如果让他带着情绪做作业，完成质量肯定不高，白白浪费时间和精力，复习巩固的目的也就达不到了。

每个孩子都有自己的学习习惯，每个家长也都有一套自己的教育方法。不管采取什么方式，只要适合自己，就一定会不断的进步。我坚信:只要我们对孩子满意，他就会成长为令自己、令社会满意的人!