通过紧张的备考，这学期的期中考试终于结束了。面对成绩，作为老师我们喜忧参半，详情我们不作一一说明了。下面我们重点分析下通过本次考试，让我们反思到的一些问题：1.数据分析：重点分析不合格率（为什么要分析不合格率呢？统计说明，以六年级为例，年级前二十名中本地户口占50%，而年级后二十名中本地户口占了75%，他们的成绩直接影响我们的平均分和及格率，并伴随到初三毕业。）

本次期中考试前一次期末考试学校人数百分比人数百分比六年级a31202012b1926.857七年级a22162115b812812八年级a1511．886b4949九年级a2018.7b48a：实验中学b：虹教附中说明：其中，六、八年级30分以下占了不及格的，七年级约为。

怎样改变这种状态是我们各备课组的一个重要研究课题。重视培优，更应关注补差。我们的具体措施有1）找这些学生谈心，鼓励他们，帮助他们寻找学习方法上存在的问题。2）和有些家长取得联系，希望能够得到家长的支持。3）加强对这些学生的作业辅导，关注他们上课，提高他们的听课效率。4)得到班主任的配合。5）课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，真正做到低起点，小步走。2012年下学期某中学数学备科组期中考试质量分析

另外，我们期望从学校层面能有怎样的统筹思考，或探索出一个什么模式，大家共同来解决这个大困难。2.对试卷分析后的教学反思：1）基础知识、基本技能紧抓不懈。从六、七年级的分析中我们不约而同地都谈到了学生的计算失分和审题失分，抄错数字、看错题目要求，这样的情况比比皆是，这些都是长期不良习惯造成的恶果。loCalhOst这让我们更清晰的知道，在低年级要重视作业质量的规范养成和严格管理，重视提高学生审题分析能力的教学方法研究，把平时教学与考前辅导有效结合起来。2）从难易程度来看，联考试题的填空题、计算题都有一定的难度，让我们的学生没有能取得好成绩，我们在教学中要关注学生的思维过程，思维习惯的养成、思维方式的训练指导、思维能力的提高培养，形成良好的思维品质。3）精心备课，一要重视“备学生”，二要重视备“设问”，三要重视“数学过程”，特别在下半学期的教学过程中，六、七、八年级都有几何内容，我们达成的共识是：在几何教学中要重视培养学生运用几何语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生学会阅读和理解几何条件，会用口头和书面表达形式把说理的过程表述准确，听懂他人的几何说理的见解，达到提高学生运用几何语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严密性和逻辑性。4）九年级要在内容专题和题型专题两部分进行重点规划，把每一节课的效率提高再提高，把基本分数段的试题保质保量完成到位，为达到95%的合格率而努力。2012年下学期某中学数学备科组期中考试质量分析

3.怎样才能做一名研究型的教师：在每次的考试质量分析过程中，我们比较关注优良率和及格率，它们的另一面就是不及格率。事实上，平时我们数学老师上完课以后的主要工作就是批作业，查作业，抓学生补作业，教学生订正作业，重做作业，凡不及格的学生都在此例，在处理学生作业的问题上老师们花了很多精力，但始终没能解决根本问题。我们想要扭转这个局面，要在以下两方面有尝试性的做法，结合学校的科研课题“基于学生兴趣的个性化作业设计和管理的研究”来说，就是作业的“设计”和“管理”。“设计”就是要设计适合我校学生情况的有效作业内容。我们有一个想法，就是让任课教师在同一个年级蹲点教学三年，在这三年的教学过程中完成本年级的作业设计，成为我们的校本教材。这几年学校为推进教师的专业发展不断地搭建舞台，极大地促进老师们积极反思教学中的许多问题，这个想法就是我们反思后的感受而来的。说到“管理”，原因在于有相当一部分的学生的家庭管理缺失或呈无效管理状态，为了管理学生不做作业、烂做作业、少做作业、不会做作业的事，耗费了老师过多的精力，于教于学都极其不利。我们期望学校能从形式、制度、学科等诸方面积极思考，研究讨论，采取有效办法。以上分析还很不成熟，如有不当之处恳请指正。