本次考试我任教的两个班共102人参加考试,其中八(1)班平均分为73.4分,八(2)班平均分为72.07分,与年级平均分几近一致。下面我以八(2)班为例,参加考试人数为51人,分析如下:
文言文阅读:默写的得分率为96.21%;诗词鉴赏的得分率为65.67%;课内文言的得分率为84.48%;课外文言的得分率为51.29%。现代文阅读:第一语段议论文的得分率为48.71%;第二语段小说的得分率为64.75%。写作:得分率为77.84%。作文平均得分为31.14分,基本能做到语句通顺,围绕中心展开写作,但是材料雷同。选材新颖、语言优美的文章少。
综合以上情况来看,课外文言和现代文阅读的得分率较低。主要原因是不能正确解释词义,未能读懂题意找准切入点,未能整体把握文章内容、中心和结构,以及词语在文章中的深层含义。具体情况如下:
题目序号问题所在准备采取的措施
第11(2)题未能正确解释“及”的意思,导致失分。加强古汉语实词的理解、背默和巩固。
第12题未能正确理解、翻译句中的关键字,以致选择错误。加强古汉语实词、句子的理解和运用。
第13题“表现”的内容应是具体的言行举止;“感叹的原因”应结合具体情境和人物的心理活动来回答。学生未能把握导致失分。多积累,加强答题能力训练,读懂题意,找准切入点。
第14题对词序的层深递进理解不清晰、不深入。加强审题训练,加强词语积累。
第16题学生概括、提炼中心论点的能力欠缺或误将文末的结论当成中心论点,导致失分。LoCaLHoSt指导学生理清文章思路结构,找准切入点。
第18题搞错汉字的偏旁部首,导致失分。加强日常字词积累。
第19题混淆小说的发展和高潮,或是表达不畅。学习整体把握文章内容及中心,理清思路;找准答题要点。
第22题未能准确理解“新”的深层含义。结合文本,学习把握在特定语境中词语的含义。
针对在此次考试中出现的问题,在今后的教学中我们应做好以下几项工作:
(一)抓基础:词语的积累,在具体的语言环境中理解词意以及词语的运用赏析。
(二)提高阅读能力:学习从整体把握文章内容,提高概括能力等语文学习能力。
(三)提高审题能力:读懂题目,明确回答问题的角度和方法。
(四)多积累:多阅读、积累文章,多进行片段写作训练。