基于对2010年高考语文试题（湖南卷）和语文信息卷的研究

茶陵县教育局教研室 刘正常

从某种意义上说，高考命题是试题命制者和高三教师之间的心理和智力博弈。作为命题者，他要揣摩高三教师的心理，使自己命制的试题不被高三教师猜到；作为高三教师，他要揣摩命题者的心理，想尽可能猜出命题者命制的试题。

真正要猜准高考试题几乎是不可能的。但我们可以在试题分析与研究上有所作为，通过对高考试题和高考信息卷的研究，找到复习教学与训练的方向和重心。下面，本人想以对2009年高考试题（湖南卷）、2010年高考试题（湖南卷）、2010年高考样卷（湖南卷）、2010年其他省市信息卷的研究为例，粗浅地谈谈高考试题和信息卷的研究，供各位教师参考。

一、对比分析高考真题，寻找高考的常态与变化。

任何一次高考命题，都会在传承的基础上力求创新，体现出常态与变化的对立统一。传承是主流，是复习教学与训练的重点；创新是微调，是复习教学与训练的难点：两者不可偏废。就2010年湖南高考语文学科的命题而言，传承与创新、常态与变化的对立统一表现得尤为明显，这有两个方面的原因：一是《2010年高考湖南卷语文学科考试说明》中明确确立了“平稳过渡、稳中求进、务实创新”的命题指导思想；二是2010年是湖南新课程改革后的首次高考，命题既要体现新的课程理念，又要切合湖南中学语文教学水平和中学生语文水平的实际。

高考真题的对比分析可以有三个角度：一是与考试说明进行对比分析，看高考考什么；二是与往年高考试题进行对比分析，看高考已经考了什么；三是与当年的《考试说明》样卷进行对比分析，看高考样卷的可信程度，预测来年的命题趋势。LOcALHosT

2009年高考试题、2010年高考试题、2010年样卷的考点分布对照表

题号

2010年高考试题考点分布

2009年高考试题考点分布

2010年样卷考点分布

1

识记现代汉语普通话常用字字音

识记现代汉语普通话常用字字音

识记现代汉语普通话常用字字音

2

识记并正确书写现代常用规范字

识记并正确书写现代常用规范字

识记并正确书写现代常用规范字

3

正确使用词语（包括熟语）

正确使用词语（包括熟语）

正确使用词语（包括熟语）

4

辨析并修改病句

辨析并修改病句

辨析并修改病句

5

语言表达简明连贯得体

语言表达简明连贯得体

语言表达简明连贯得体

6

理解常见文言实词在文中的含义

理解文中重要概念的含义

理解常见文言实词在文中的含义

7

理解常见虚词在文中的意义用法

筛选整合信息，归纳内容要点

理解常见虚词在文中的意义用法

8

文言句读（理解文言句意）

理解文中重要句子的含意

文言句读（理解文言句意）

9

分析综合（涉及全部三个考点）

理解常见文言实词在文中的含义

分析综合（涉及其中全部考点）

10

理解并翻译文中的句子

理解常见虚词在文中的意义用法

理解并翻译文中的句子

11

鉴赏文学作品的语言形象表达技巧；评价思想内容和观点态度

分析综合（涉及其中的全部三个考点）

鉴赏文学作品的表达技巧和语言（语言赏析侧重其结构上的作用）

12

默写古代诗文

理解并翻译文中的句子

默写古代诗文

13

把握文章结构，分析文本的文体特征（材料与观点的联系）

归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度

理解文中重要概念的含义

14

筛选并整合文中的信息

鉴赏文学作品的表达技巧（风格）

筛选并整合文中的信息

15

归纳文章内容要点（新题型）

默写古代诗文

分析概括作者在文中的观点态度

16

理解文中重要词语的含义

理解文中重要词语的含义和重要句子在结构上的作用

理解文中重要词语的含义

17

归纳内容要点，分析作品结构

分析概括作者在文中的观点态度

欣赏作品的形象

18

欣赏作品的形象

把握文章思路，分析主要表现手法

分析作品结构

19

分析作品主要手法（伏笔）

归纳内容要点，概括中心意思

从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文情怀

20

评价文本的基本观点，就某些问题提出独到见解（探究）

赏析文本的主题及主题表达（对文章的综合赏析：写赏析短文）

就文本进行个性化阅读、有创意解读，就某些问题提出独到的见解

21

分析概括，以负责任的态度陈述看法，表达情感

写作（语言表达准确鲜明生动）

分析概括，以负责任的态度陈述看法，表达情感

22

写作（语言表达准确鲜明生动）

写作（语言表达准确鲜明生动）

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