一、基本情况

李国忠，男，1969年出生，1994年师范大学毕业参加

没有谁天生就会当班主任，为了当好班主任，我抓紧时间学习怎样当班主任，通过《班主任》向全国各地的优秀班主任学习，向身边的同事学习，包括比我小的青年教师。谁做得好，我就向谁学习。每次参加班主任培训，我到得最早，坐在最前面，认真听课做记录。曾经就班主任工作向同升湖学校的陶妙如老师讨教过，收获颇多。魏书生老师管理班级的经验让我获益匪浅，我让我的学生在学习、生活中自我管理、效果明显。每个学生都参与管理，每个学生都是管理者，每个学生又都是被管理者，各司其职，各负其责，互相监督，互相帮助，班级管理井然有序，班级成为温暖的大家庭。我所带的班，期期被教育处评为“卫生示范班”、“文明守纪示范班”、“爱心捐助优秀班集体”30班在2006年被评为“xx市优秀班集体”，中考合格率为92%，60%以上的同学升入示范性高中学习。接手31时，情况很不理想，经过一年的努力，在中考中合格率超过90%，50%以上的同学升入示范性高中学习。现在我所带35班，在2008年3月被评为“快乐体验优秀班集体”；2008年5月在校趣运动会中获得第一名、体育道德风尚奖；在2008年庆祝国庆活动中，被评为优秀集体；在2009年5月被评为xx区五四红旗团支部。在成长的道路上，调皮的孩子在不断进步，获得一个又一个荣誉，我打心里为他们高兴。

在长期的工作实践中，我不断总结经验，逐步形成了自己当班主任的特点。Localhost

一个目标

我当班主任的工作目标，单一而明确，就是竭尽全力促进学生发展。

两个思想

1、尊重学生

学生是鲜活的生命，有个性，有情绪，有思想，这些都值得尊重，否则，就不能走进学生的灵魂，就不会真正了解学生，就不可能做好班主任工作。

2、平等对待学生

老师和学生是平等的，有事要和学生商量，征求学生的意见。学优生和问题生在安排座位、值日、做卫生、竞选班干部，评优秀等各个方面都是平等的。

三个条件

1、拥有令学生敬佩的教学水平

我在接手一个班之前，这个班的学生早就盼着我当他们的班主任了，早就盼着我给他们上语文课。也就是说，还没当班主任，早把学生的心给“收”了，此后，管理起来便左右逢源，顺风顺雨。

2、严于律自己，言传身教

要求学生不吃槟榔，不吸烟，我自己也不吃槟榔不吸烟；要求学生做好大扫除，我自己也参加大扫除；要求学生守时，我坚决不迟到……

3、紧跟时代，拥有一颗年轻的心

远远落后于时代的老师是悲哀的，因为学生心里看不起这样的老师，往往话不投机半句多，隔膜、代沟就是这样产生的。

四种方法

1、建立建全组织、规则，严格要求

所有学生参与建立组织、规则，每个人都知晓什么可以做，什么不能做。

2、理解宽容学生

罗马不是一天建成的，改正一个错误非一日之功。应允许学生有反复，多一些耐心，多给几次机会。

3、让学生心情快乐，每天都生活在希望中

学生最大的悲哀在于没有目标，看不到前途。我很乐意看到学生高高兴兴的，心里暖洋洋的。

4、关注细节

细节决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。

我从教十五年，凭着一颗热忱、执着的心追求着为人师表的快乐与成功。我时刻把德育放在工作的首位，精心育人，虽然刚过不惑之年，但丝丝白发，已证明了我的辛劳与付出。

四、教学能力及实绩

在学识水平方面，我具有比较坚实的理论基础和专业知识，但社会在飞速发展，教育也不断改革进步。我深知教学如逆水行舟，不进则退。

不补充新的知识，不装备新的教育教学思想，就无法胜任太阳底下最光辉的职业，所以我充分利用时间加强学习。我长期订阅《语文学习》、《中学语文教学》等专业期刊，每天坚持读书摘录1小时，所做读书笔记超过30万字。2002年至2005年我参加xx师大专升本的学习，完成所有规定课程，成绩合格，获得本科学历。2001年元月我参加了初中语文教师培训，2001年8月参加计算机培训，2002年6月参加普通话培训，2005年至2006年参加xx区新课程高级研修班培训，2006年7月参加英特尔未来教育项目培训，2008年6月参加专业技术人员继续教育培训，2009年元月参加xx区班主任培训。通过这些培训学习，我补充了知识结构，更新了教学思想，提高了业务水平。

在教学上，我能严格要求自己，在课堂上力争做到有清晰的思路，牵一发而动全身的启发，深入浅出的讲解，合理运用现代化教学手段，让每一节课都能为学生所喜欢。

我一直追求教有优法，学有所得。课前我花大力气备课，认真钻研教材，吃透教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，大胆地创造性地处理教材。充分了解学生原有的知识技能，还有学生的兴趣、需要、习惯、学习新知识可能会有哪能些困难。选择教法，使学生学得最明白最轻松，既突出语文学科的特点又充分展示语文的趣味与魅力，让学生爱上语文，热爱祖国的语言文字。我有较强的驾驭课堂能力，善于组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。同时，激发学生的情感，使其产生愉悦心境，创造良好的气氛。课堂语言简明，提问有层次。课堂上讲练结合，注重效果。课后作业读写结合，时量适宜。复习阶段，注意联系实际，培养分析问题、解决问题的能力。

我能积极参与听课、评课，每学期听课20节以上，虚心向同行学习，提高教学水平。积

[1] [2] 下一页