班主任表扬学生的艺术

作为一名班主任，对于班上学生好的行为，突出的表现都应该会有一定的表扬，进而更加促进学生的动力。然而怎样才能更合理恰当的表达出自己的想法，怎样才能有很好的效果呢？在我的记忆中，每一次同学们表现比较好的时候，老师都是要么让大家鼓掌鼓励，要么就是一些物质的奖励，可是有时候觉得那只是一种形式，并没有起到什么效果。奖励表扬是班主任做学生思想工作的重要手段。表扬恰到好处，能使学生受到鞭策和鼓励。表扬不当，弄巧成拙，则没有任何效果。因此，班主任在做思想工作中，要运用好表扬学生的艺术用恰当的语言和手段表扬学生。

首先，表扬学生要有原则。要从学生的自尊心强、好胜心强这一特点来着手。班主任运用这一手段时，首先，当一个学生学习进步，表现比较好时，班主任应该及时的给予一定的表扬。比如一位平时表现不是很好的学生作业连续几次做的比较认真，或在主动做了好事时，就应该及时表扬，这样就会使他的上进心得到促进，更加有动力。如果班主任知道某学生勤奋学习，成绩显著，仍装作不知，迟迟不表扬或干脆不表扬，那么也许就有可能使他不再继续以高昂的热情奋发向上了。其次，可以单独、集体和在全班同学面前表扬。一般地，有时候一点点小进步、小闪光点都应该给予表扬，使他更加有动力。属于比较大的进步，好人好事，都应该在全班同学面前进行表扬。不但能使受表扬的学生心理得到满足，而且又能起到带动全班同学的作用。再次，不同的学生会在班级里表现出不同的性格，表扬的方式也应该不同。有的学生爱听表扬，经常表扬会使他们更加有动力；而有的则不然，一受表扬，反而感到不自在，或骄傲起来，进而放松自己导致落后。lOcAlHOST因此，表扬学生要善于结合学生个性掌握适度。

另外，语言表扬学生时，班主任的语言要亲切、诚恳、委婉。让学生觉得老师确实很欣赏他，这样就会有很好的效果。当一个很努力的学生并没有取得好成绩时，班主任可以在适当的时候对他说：“你平时很努力，这次可能没发挥好，我深信下次你一定会取得更好的成绩。”（班主任 *）学生听了会更加有动力，就觉得班主任对他十分了解，这又将促使他今后更加发奋。当他在后来的学习中遇到困难时，也会用这句话不断的来鞭策自己。我觉得及时和适当的表扬，都会给学生带来极大的鼓励和促进。

在网上找到表扬学生的这样几句话，觉得真的很合理，很有效果。我觉得作为老师也可以借鉴。

1.你分析问题很透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

2.你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

3.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

4.你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

5.你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

6.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！7.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

8.谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错

9.你的想法真不错，向你学习。

10.相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。