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班主任工作一周随笔           
班主任工作一周随笔

班主任工作一周随笔

教育是以人为本的生命教育。教育,就是面对一个个鲜活生命的生命教育。教育,就是为这些鲜活生命的未来奠基。面对新的教育形势和新的挑战,真实客观的剖析学校德育的现状,寻找教育的误区和症结,已是刻不容缓的当务之急。“以尊重教育、养成教育、全员教育、自主教育为导向,在实践活动中重点培养学生健全人格、社会责任感、实践能力和创新精神”正是一剂良药。

尊重生命,班主任要引起师生间的共鸣,形成平等、和谐的师生关系。为了实现“尊重、求知、健体、和谐”的校训,形成“诚、勇、勤、恒”的校风,开创“尊师、善思、博学、笃行”的学风,培养“五会”、“五能”中学生,我们就必须以人为本,尊重每一个学生,充分发挥学生的主体意识,以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容有针对为目标加强活动建设;(班主任 *)巩固校园文化建设成果,强化学生个体良好品德行为习惯的养成,促进学生全面发展和健康成长,在反思社会现代化的需要和过去教育之功过得失的基础上,用理性来把握今天的教育,正确选择教育的价值取向,全员参与,自觉地弘扬学生的主体性,重视培养和发展学生的主体性,实施自主教育,培养积极乐观自信的健全人格,要有强烈的责任心和使命感,使他们成为有进取意识和创造精神的社会历史活动的主体,从而使每一个学生都能成为优秀的自我。道德早餐、德育长跑、60里远足……在实践中塑造人、培养人、提高人、教育人。loCalhoST

要形成全方位、全面、全员抓德育的氛围,形成德育工作的合力,德育要融于学科教学之中,抓住学科教学的主渠道作用。部门之间、科任教师与班主任之间分工,避免造成德育工作的局限性和不完整性。对育人理解的陕隘,不知道什么是健康的人,不能摆正和理清教会学生做人、求知和全面发展的关系,种种偏激思想的做怪,使德育为本成为一句空话。重智育轻德育,重知识轻能力,重课堂教学轻社会实践等问题由来已久。课堂教学中,缺乏对学生思想品德教育的渗透和管理。所以“十六字”高效教学在培养学生健全人格方面功不可没。

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