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班主任随笔:做一个幸福而智慧的班主任           
班主任随笔:做一个幸福而智慧的班主任

班主任随笔:做一个幸福而智慧的班主任


屈指算来,15年的从教生涯,我有着13年干班主任的经历。如今,我不仅当着八年级一班的班主任,还是我校的八年级靠级主任。十几年来,伴随着我的,总有干不完的事情。天天把自己搞得忙忙碌碌,甚至筋疲力尽的,也不知道到底图了个什么。近几年,我们经常听到一个词:幸福指数。有时我也扪心自问:我是一个有幸福感的老师吗?我感到茫然。尤其是处于青春期的初二学生的浮躁心理和厌学情绪,大大挫败了我作为一名班主任的幸福感。

两天的“公冶长”名师讲堂培训,拨云见日,使我深受启发。专家们的真知灼见,激荡着我的心田。

徐建华老师告诉我:任务负在肩上是负担,铺在脚下就是道路,要把任务当做是驱动自己成长的契机;工作中,要做到“更智慧”而不是“更卖力”,从而使工作越来越轻松;凡事要学会对内归因,多从自身找原因,不要总是抱怨学生,不和学生生气,做到盛怒不行事;把学科中最美的东西教给学生,让学生在你的课堂上体验到优美的崇高和精致的感受;工作中要学会反思,尝试换一个视角看问题,尝试想别人所未想,尝试对任何有争议的问题都有自己的观点;每天反思工作,反思做人,反思处事,在反思中提升智慧;把认为正确的事情坚持做下去,让你每天的生活都有一种作品感。

日照市经济开发区中学张作民校长告诉我:人的成长的内在动力是自身专业发展的目标和对生命价值的追求;要学会用爱心做事,用人格成事;做人的四要素是爱心、诚心、孝心、责任心;人生要有目标,心中要有梦想,不要满足于现有的成就,行动是实现目标的唯一途径;用心干好每一件事,每一个岗位,要善于发现问题,马上解决问题;(班主任 *)工作无小事,处处要细心,把小事做精彩,把细节做精致;实干就是能力,落实就是水平;当遇到困难时先别说难,先问问自己是否已经竭尽全力了;要善于捕抓机遇,勇于表现自我;善于学习反思,善于总结创新;要学会激情工作,快乐生活。localhOst

孟子曰:“君子有三乐”,“父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”教师只有摆脱了职业感的束缚,不把教当成谋生的手段,而是出乎自己的需要,像孟子那样以得天下英才而教之为乐,那么他才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥自己的全部才能和力量,达到教育的最高境界。

林肯认为:如果一个人决定实现某种幸福,他就一定会得到这种幸福。一位教育家也说过:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”

记得有一次听报告时,优秀班主任陈宇老师讲到:班主任在,学生能坐好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能坐好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。按照这样的标准,我现在最多是一个基本合格的班主任,这可能是自己包揽得太多,卫生,纪律,作业等等什么都管,不仅自己累,也压制了学生尤其是班干部的管理能力。所以,我要努力做到真正以学生为本,以自治自理为出发点引导学生做到更好。这不仅可以培养学生的自我管理能力,而且也能使学生不断保持和发展健康的心理和精神世界。谈到着,我又想到自己工作上的另外一个弊端,就是不能很好的利用班会对学生进行引导教育,错过了对学生进行思想教育的最佳形式和最有力的阵地。这也是我接下来要好好学习的环节。让自己能够从爱心勤劳型转化为爱心智慧型。

做一个幸福而智慧的班主任,路在远方,我在路上。生活着是美丽的,工作着是幸福的,愿我们凭自己的努力做一个幸福而智慧的班主任。

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