先进班集体事迹申报材料 |
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我们xx小学五年四班是一个既普通又特殊的班集体。我们和其他班级的同学一样,为了理想,刻苦学习,拼搏奋斗。同时这又 是一个特殊的班集体,在班级36人学生中,明显的“阳盛阴衰”。虽然男生个个淘气,班级很难管理,但是,我们班也取得了 一些成绩,这与每一个学生都是密不可分的。 学 习 篇 ——超越自我,永不言败 一、以师生关系作为突破口,营建和谐融洽的学习氛围 近五年的学习生活使学生真切地感受到,教师是扶自己上马的人,是学生前进路上的灯塔。融洽的师生关系犹如润滑剂 ,这是学生身心健康发展和成绩提高的前提和保证。在不到五年的时间里,学生和每一个任课的教师都建立起了深厚的友谊, 这一切隐藏在教师节、三八节学生诚挚的问候中,隐藏在老师病床前的鲜花和慰问中,隐藏在课堂上学生渴望的眼神中和积极 的思考中……学生从老师欣慰的笑容中、赞许的眼神里、忘我的投入中,尝到了和谐的师生关系回报给学生的甜蜜。 二、以心理学的理论为基础,构建自信心体系,抓好学风建设主旋律,促进学生健康成长: 心理学的理论为基础和指导,扭转学生的认知和态度,从内心深处激发学生对知识的渴望,调动他们的内在动力,这是 提高学习成绩的根本。然而从被动学习转为主动学习,真正落实到行动上还需具体的方法。wWw.ybASK.coM文科学生往往接受事物的过程较慢 ,方法上灵活性不足,容易按惯性走,不思变,不喜变,不善变。在班主任老师的指导下,将心理学的理论与学习的实践相结 合,学生摸索出了适合高中学习的学习方法,如过度学习、焦虑学习、愉快学习、自信学习等,从根本上扭转了压抑被动学习 的局面,自信快乐的学习心态深入每个人的心中。 三、以课代表为中心构建一支强有力的学习骨干队伍: 学风是班风的核心。学习是班级的主旋律,是素质教育的核心。忽视知识的学习的素质教育是空洞的,缺少底蕴。浓厚 的学习氛围、学生的学习习惯和能动性在于带动和有义的挖掘。组班之初,参考中考成绩,组建了学科成绩优异的课代表队伍 。明确课代表的职责,课代表不再是收发作业、拿拿教具等简单的工作,而是要树立与学科成绩共荣辱的观念,要有一定的辅 导能力、为他人服务的热情、积极主动地与老师沟通能力,具有一定的亲合力能够带动大家的学习热情。经过一段时间的检验
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