为主,形式以活动课教学为主。及时把他们“构建课外活动模式,培养自主创新能力”的经验向全县推广。他们确立实践活动目标----构建实践活动模式----建立实践活动评价-----形成实践活动体系-----提供实践活动保障----开展实践活动反思的做法得到了同行的好评,学校被评为“湖北省创新教育课题研究先进单位”
3、综合型典型。学校以实验中学为主,形式以全面综合教育为主,为全县提供示范。如他们的《构建家庭学校双向育人模式、开创德育工作新局面》不仅在全县推广,而且收入<了湖北省科研成果集》,《紧握科技教育画笔、描绘创新教育蓝图》在全市交流。
这次能以红山、长冲为现场召开阶段总结会,也可以说明,我们推出的典型是有一定代表性和说服力的。
三、重过程督导
创新教育督导与常规教学督导同步进行,无论是在期初检查计划,期中检查过程,还是在年末考核评价,都把以创新教育为主的教学研究作为必查,必评内容,设立栏目,配备分值,设立奖项,概括起来三句话:期初督计划,期中督考察,年末督评价。
期初督计划。计划是先导,我们对各初中创新教育年度实施计划逐一检查,不断充实调整计划内容。
期中督过程。一督教学过程。开展三查:一查学校实践记录,二查教研组实践记载,三查教师实践教案和学习笔记,三查采取定期与不定期相结合的办法;二督学科比武。在教师中利用“四优”评选,调动创新热情,在学生中开辟学科与艺术竞技比赛,开发创造能力;三督档案管理,按专人、专室、专柜、专盒要求进入规范,形成系列。
年末督评价。一评学校教学研究的综合管理过程与效果;二评教师创新性课堂教学“三全”度:即全员参与、全程参与、全身心参与的情况和教师学习落实情况;三评学生创新精神和综合素质。
两年多来,我县坚持初中创新教育研究与实践,取得了良好效果,红山、长冲、实验中学等一批积极开展创新教育研究与实践的学校,教育质量稳步提高。有20多位教师取得了专题研究成果,内容覆盖各个学科,发表的论文涉及报刊10余种,获市级以上“四优”奖的30余人次。
二o o五年五月
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