的师德，对每位学生赋予自己的“爱心”；有无高尚的人格，为人师表，传道而不误导；有无高超的教育教学技艺，授业解惑而不耽误学生；有无创新精神和创新能力，以适应新时期素质教育的要求，更好地开发学生的创新潜能，让学生在全面发展的基础上更好地发展个性。工会把它很醒目地写在了工会黑板报上，时刻让大家对照“我有没有强烈的责任感”。在学校长期抓师德教育的基础上，结合学校多年来的办学目标和办学宗旨，基本形成了学校的办学理念：让每一位学生成为合格小公民。2002——2003学年，在师德建设方面，我们明确提出了一句口号：我们承诺对每一位学生负责。这句口号已挂在了每个教师办公室的墙上，也写在了每位教师的备课笔记的首页，最终的目的是要求写入每位教师的心砍上。
2。认真开展专题性活动。
在“师德建设年”活动的良好氛围中，我们组织教师听取全国师德标兵杨瑞清的事迹报告，让教师们寻找身边的典型，从他们的先进事迹中汲取自己所需要的营养，进一步提升自己的师德水平。按照市区教育局的要求，组织教师撰写《假如我是学生》的征文，让教师和学生换位，进入学生的童心世界，蹲下来看孩子、理解孩子，确立民主合作平等和谐的良好的师生关系和教育教学氛围。我校共撰写了28篇征文，将优秀征文送区教育局评选，获二篇二等奖，一篇三等奖。我校一位教师代表支部参加白下区《假如我是学生》演讲比赛，荣获一等奖。我们还组织开展讨论：在“师德建设年”活动中，作为党员该怎么做？作为青年教师该怎么做？让教师中的先进群体发挥表率带头的作用。我们还开展“教师形象即学校形象”、“人人都是校园环境，个个代表慧小形象”的专题教育，让每位教师拥有强烈的主人翁意识。我们校长还撰写《师德建设感例集》，提倡教师写《师德日记》，让教师和学生进行心灵的对话，用自己的心去谱写师德的新篇章。学期结束，学校将组织编写《优秀师德日记集》，用一个个具体生动的表现良好师德的事例，教育启发教师，也让教师处处关注自己的师德表现，在做中思，思中做。
3。抓住机遇，让教师体验扬高尚师德的快乐感受。
我校有一位自然专职教师上完一堂自然课后，在他的《师德日记》中写下了这样一段话：“我的精力全部投在了工作上，扑在学生身上！我常想：像这样拼死拼活地干下去，至少少活五年！但看到学生对自然的课兴趣那么浓，做实验时那么开心，每节课收获那么大，自己真开心！这一开心，又多活十年，算一算，值！人说：高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！活得开心，比什么都好，我就是忙，课前忙，课后忙，开心！”这样的心灵感受，怎不激发教师更大的工作热情呢？这样的一心为学生，一心为工作的良好职业道德让教师交流学习，起到的作用是巨大的。去年，我校接受了一位特殊学生，因为家里贫穷，他十一岁还没有上过一天学。我们组织全校教师花了整整一个暑假的时间，为这位同学辅导功课，两个月补起了两年的课程，让他顺利地升入了三年级。在补课期间，我们有的教师悄悄地塞给他钱，悄悄地为他买衣服，悄悄地为他买新文具。之后，我校的广大师生还一如既往地资助他，关心他。这事在《南京日报》和《南京电视台》等新闻媒体作过多次报道和跟踪报道。目前，这位学生在学校及老师同学的帮助下，在各方面发展得很好，本学年还当上了中队委。去年和今年，我校有一位学生患障碍性贫血先后两次住院抢救，我校全体教师纷纷带头捐款，两次共捐款2万多元，还组织全校同学为他剥花生皮。《南京日报》曾给予报道和点评。社会的赞誉给了我们全体教师极大的鼓舞，大大促进了师德建设的有效开展。通过举办教育活动，教师能自觉地在工作实践中体现，这就是最佳的教育成果体现。
应该相信，每位教师都有成才的渴望，成功的欲望，只要善于引导，为教师营造一个和谐的氛围，搭建一个成长的舞台，多数教师会自觉地按照师德规范要求去力争做一名好教师，良好的职业道德会在他们身上得到充分地体现。“师德建设年”活动的开展是有时间性的，但师德建设是一个永恒的教育主题，作为学校我们会一如既往地常抓不懈，相信每位教师都会努力践行，相信“师德建设年”活动一定会硕果累累。

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