内与课外，必修与选修，学科性课程、活动性课程和隐性课程并行的主体化的课程。

(2)加强教育科学研究。特色学校建设是教育改革的系统工程，而教育科研作为教育最高境界，对教育改革具有极其重要的指导作用。一个学校的教科研水平是其办学水平的标志。所以为创书法特色学校，我们在学校教科室配备了一名副主任专门负责特色办学的课题研究。这既加强了教科研的力度，也使特色办学该事有具体负责人，做到“事事有人做，人人有事做”，促进学校管理科学化。因此，可以说创建特色学校的过程也是一个进行教育科研的过程，或者说没有教科研的个性也就没有办学的个性。

⑶培养特长学生。特色学校的创建与特长学生的培养是密切相关的。书法特色学校培养出来的学生不仅应当具备普遍良好的全面素质，而且还要有书写方面的特长。可以说，书法特色学校有与其他学校不同的优势和做法，那就是培养的学生书法特长；一般来说，没有无特长学生的特色学校。

四、特色办学要处理好三对关系

一所学校要办出自己的特色，必须要有自己的“特色理论”，并用以指导其办学行为，这样才能找准学校改革富有特色的主题，才能确保学校特色建设沿着正确的方向前进。为此，在特色建设过程要注意处理好以下几个关系：

(1)个体与全体的关系。小学是基础教育、是以全面提高学生素质为根本目的，学校特色建设不能偏离这一指导思想;过早地选科、分流直到定向，不利于人的终身发展，也无法适应未来社会职业转向的要求。

因此，我们在书法特色学校建设过程中坚持面向全体和全面提高与培养拔尖学生并重的原则，做到全面兼顾而各有侧重。在全体学生都达到国家规定的基本要求的前提下，充分发展学生个性、因材施教、因人训练，使一批学生学有特长。

(2)局部与整体的关系。我们认为，特色学校建设是一个系统工程，它是由系统内部相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的各要素组成的。创建书法特色学校必须着眼于教育整体改革的全局。如果缺乏整体思考，只搞几项活动，那么这种改革往往会偏离目标。如果只是建立了一些书法兴趣小组，增设了一些书法特长课、选修课，便称之为办出了书法特色，这也是创办书法特色学校的一种误解。

因此，创建书法特色学校必须在特色建设的主题思想指导下，开展各项改革，并使各项改革组成有机的整体，以达到最佳的结合，从而形成自己的办学特色。

(3)继承与创新的关系。学校书法特色建设不是对办学传统的彻底摒弃，而应在继承中创新，对传统教育中的弊端加以革除，对科学的东西加以继承和发扬。当然，光有继承发扬还不够，还要对传统教育进行改革创新，这样才能使学校的发展跟上时代前进的步伐，才能使我们学校培养的人才符合国家、社会的要求。

五、特色学校建设的注意点

(1)从本校的师资实际出发。分析本校教师哪些是有专长的，有些什么专长。一般来说，学校所期望的特色，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校现有省级书协会员6名，书法专职教师1名，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。

(2)从本校的工作优势出发。要在办学过程中找出自己的特殊优势，并使这一优势科学发挥、合理利用、长久不衰，那么这就是特色。因此，我们应当准确认识自我，完善自找，丰富自我。既不要人云亦云，盲目跟从，也不要将特色教育的内容狭隘为只能是活动课程的某个方面，更不要刻意追求所谓的标新立异。

(3)从本校的物质条件出发。校舍、场地以及教学设施等硬件，对学校特色的培养能起促进和制约作用。如果一所学校连篮球和篮球场地都没有，那要创篮球特色学校是十分困难的。因此，在特色学校的建设中，应充分考虑学校物质载体的承受力，真正做到扬长避短。

(4)从本校所处的社会背景出发。广阔的社会文化、经济背景等是培养学校特色的肥沃土壤，我们应当充分挖掘、合理利用、使它为书法特色学校建设服务。

当前，创办书法特色学校已成为深化教育改革的新的突破口，其深刻意义在于：有利于繁荣教育园地和提高质量;有利于发展学生个性特长，培养创新人才；有利于提高学校美誉度。因此，我们必须从实际出发，选准书法教学突破口，开拓创新，走出一条真正的特色教育之路来。

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