当如何利用这种关系？
刘积仁：东北地区做规划时应该把日本、韩国看作中国的一个“区”，把他们的一些工作拿到东北来做，不能老是看着东北的盘子来发展东北的人才。日本、韩国可以给东北带来很多国际资本，也能带来很多工作的机会，也会拉动东北进入国际化的过程。东北现在不能光靠自己，东北的开发也是要融入国际的大环境下，特别要融入到日、韩等周边国家的环境当中去。
民办教育立法应听经济界意见《21世纪》：东北应如何推动教育改革，适应多方位、多层次的人才需求？刘积仁：在东北应该推动教育改革的试点，以弥补国有企业改革的速度，拉动新兴的产业。东北新兴产业的形成靠的就是人才基础的拉动。比如培养一批既懂日语、韩语，又有一定技术的人员，就可以拿到更多的日、韩合作的机会，也就有更多的就业机会。
过去东北培养的人才，大多是机床厂、变压器厂的工人。而通过新的人才培养规划，就可以带动以前东北没有的产业，拉动新的增长点。
《21世纪》：东北的人才战略的实施涉及到教育制度的改革，对于东北教育事业你有什么意见？刘积仁：这是我第二个提案涉及的内容。教育制度的改革应给民办教育更公平的环境。教育改革应该是全方位的改革，不仅要在教育的内容、形式上改变，在办学的主体上也应该更灵活。
中国以前的教育主要是财政拨款，今后的教育应当更多地使用私人的、公众的或是外国资本来办学。我们需要用同一个标准、平等地看待他们。没有一种公平的评价体系，就像过去民营企业与国营企业之间的待遇差别，这像“文革”时期的“出身论”，很不公平。
政府近期在民办大学方面做了很多政策调整，这是中国在教育改革方面的进步，但是步伐还不够。应该让更多的民间的资本投入高等教育中，政府的责任在于建立一个公正的平台，各个大学要拿结果来衡量，而不应该拿“出身”来衡量。
一个关键的问题是教育“牌照”的发放。我们需要的是公平的环境，教育当然要做资历考核的，但是这种考核不应该与“出身”有关系，而应按照办学能力来考核。现在很多学校办学标准不高，但是它有办学的执照。而民办高校却很难取得这样的权力。
《21世纪》：除教育主体应该多样化，教育牌照发放应该多元化外，在制度建设上，中国还需要在哪些方面做出努力？
刘积仁：《民办法》正在征求意见，我认为《民办法》应该更大胆地往前走，不要羞答答的，民办不难看，不是国家办不起教育，民办教育是因为中国许多人需要教育机会、许多中国企业需要多层次的教育。
同时我也希望《民办法》中实施的细节更具体、更有操作性、更符合中国的国情。在民办教育立法上更应该听经济界的意见，而不是传统的教育界的意见。在教育与经济的结合当中，应该给地方更宽泛的权力，让他们办学的灵活性更好，更好地与经济相结合。
国家的资源分配应该公平，不应该“唯成分论”。只有这样，才能将我国的教育打造成一个学文化的体系，一个推动经济、解决就业的体系。

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