中学教育教学改革经验介绍 |
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人住宿的女生宿舍大楼;1995年投资72万元,建盖了面积为900平方米的实验室大楼;1997年投资9万元建成了24个蹲位的教学区水冲厕所;1998年投资76万元,建成了面积为1425米内设52间可供416人住宿的男生宿舍大楼;1999年投资47万元,建设面积为700平方米的学生食堂,同时投资27万元购买了老粮食局2亩房产,使校园扩大到21.6亩。集资110万元,建成16套教职工集资住宅楼;2001年投资80万元,建成1446平方米的信息综合楼;1998年投资8.7万元安装调式成功56座多媒体语言室;1997年10月投资7万元在全州县一中率先上因特网,实现了共享全国名校强校教育信息资源。1999年采用教师入股集资的办法,筹资15万元购买33台微机建成了计算机教室。2002年学校自筹投资34万元,建成200米跑道的运动场,实施了校园硬化亮化工程。2004年学校补偿25万元政府划拨检察院旧址,使校园面积扩大到24.2亩。投资35万元购买周边农户房产,投资124万元面积为1725平方米的综合楼工程正在紧张施工。为了提高办学层次和质量,扩大办学规模,合理配置教育资源,2004年县委、县政府决定**一中实行高初中部分设,将上街镇初级中学整建制并入**一中初中部,将高中部迁至上街镇初级中学,再征地15亩,规划投资1100万元建设高中部。现投资225万元的高中部教学大楼和校园建设工程正在施工,届时漾濞一中校园占地面积将达63.5亩。同时投资13万元植树种草,新增了“字、石、树、像”,让墙壁说话、让花木劝学、让石头砺志,加强校园文化建设,让校园处处体现育人功能。 20年弹指一挥间,**一中校园面积增加了1倍,累计投资10601万元,校园面貌发生了翻天覆地的变化。自治县成立之时,到处是建校以后建盖的低矮瓦房,光线阴暗,面积狭窄,零乱破旧。20年过去了,一幢幢现代建筑鳞次栉比,校园布局合理,草坪幽径,绿树掩映,草茂花繁,翠竹婆娑,鸟语花香。 三、师资队伍建设和教学研究成果显著 如果说一个学校的基础设施是它存在空间、学校的各种机构组织是它的骨架、教职员工是它的肌体,那么教师则是一所学校的网络神经。教师强壮则学校兴盛,所谓“经师易得,人师难求”,一支教师队伍素质的高低决定着一所学校教育教学质量的优劣。由于历史和社会的原因,八十年代初期,**一中教师队伍中大学本科只有11人,多数是专科生,还有不少的高中、中专学历的教师。九十年代中期大批老教师退休,教师队伍出现青黄不接的局面,省政府学校达标晋级评语说“有一支正在成长的朝气蓬勃的教师队伍”。1998年教育部颁布了《全面推行素质教育的决定》对教师队伍提出了更高层次的要求,漾濞一中采取切实有效措施,千方百计提高教师队伍素质:1、加强教职工师德建设,制定了《**一中反对行业不正之风的规定》。2、由工会组织每年进行一次青年教师板书、钢笔、演讲比赛,以夯实基本功。3、由教研组安排30岁以下的教师每学期上一节公开课,以提高课堂教学能力。4、用“以老带新”方式,由老教师负责对青年教师的教学业务进行具体辅导。5、以报销学费的方式,鼓励教师参与函授、自学等形式的“专升本”学历培训。6、严格组织教师全员参加履职晋级培训。7、采用走出去的办法,选送优秀教师到师范大学、一流学校观摩学习,仅2004年就选派了32个教师,先后到北京、南京、武汉、上海、昆明等地进修学习。8、采用“公开招聘、竞争上岗、择优录取”的办法吸纳优秀大学生到校任教。通过这些措施教师教育观念得到更新,素质教育实践能力和信息技术的能力得到提高,整体素质得到全面改善,全体教师爱岗敬业,教书育人。教师队伍建设取得了可喜成绩。八十年代有闻名大理的名师**、**、**、**、**。近20年来,荣获国家奖励的教师1人;省级奖励的教师有12人,州级奖励的教师有8人,县级奖励的教师有21人。其中孔祥之在1983年评为国家级“优秀班主任”;**在1994年评为州级“巾帼建功”标兵,1997年评为“云南省优秀*党员”;**、**、**、**、等老师分别于1991年、1993年、1995年1998年、2002年、2004年评为“云南省优秀教师”;金松于1997年评为“省级德育先进工作者”;赵志雄于1996年评为大理州“山区民族教育先进工作者”;张燚龄于1999年评为“大理州优秀青年教师”。一大批中青年教师茁壮成长,出现了一批出类拔萃的学科带头人和骨干教师,其中有 “国家级中学语文骨干教师”罗建学(现已调教育局工作); “省级中学数学骨干教师” 陈岱(现已调大理州民族中学工作)。 教学研究是教学质量腾飞的翅膀,是激活教师教学方法,更新教学观念,探索教学规律的途径。**一中全面贯彻国家教育方针,开齐课程开足课时,不断完善教学研究机构,努力从“应试教育”转变为“素质教育”,使学生学会学习、学会做人、学会生存。八十年代初期学校只有文科教研组和理科教研组,随着教学科目的日趋细化,这种多学科综合的教研显得粗放肤浅,于是八十年代中期学校分设了语文、数学、外语、理化生、政史地、音体美等教研组,以学科为主的教研活动方兴未艾,经常开展作文竞赛、数学竞赛、外语竞赛,各种组织诸如美术兴趣小组,校园文学社、校园英语一角、篮排球队、田径队等百花齐放,把学生的各种健康的兴趣爱好纳入学校教师的有效指导当中,语文组还尝试了“作文教学”、“说明文教学”、“中考作文指导”等课题研究,促进了教学质量的提高。但学科教研组年级跨度大,对年级教学问题针对性差,显得空泛,因此2003年学校建立了学科教研与年级组交织的教研网络,成立了教科室,提出了“教研兴校”,不同学科教师根据年级特点,互通信息,共同关注每一个学生,根据年级目标任务进行教学研究。学校建立了教研激励机制,设立“论文奖”,鼓励教师积极进行教育科学研究,近年来共发表论文79篇,其中国家级18篇,省级33篇,州级28篇;获奖论文71篇,其中国家级15篇,省级33篇,州级23篇。组织学生参加国家省州组织 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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