象概括的学习能力和方法。

（三）、多层练习，巩固深化。

练习题的设计要把抓基础知识与发展创新能力紧密结合起来，以达到发展思维，形成技能之目的，于是，我设计了定位练习，判断练习，提高练习等多层次的练习，并通过以上练习，促使学生将新知识纳入到已有认知结构中，以利于更好地迁移和运用。

（四）、全课总结，促进建构。

以学生回顾的形式出现，促进学生对知识的掌握，培养学生善抓实质、整理知识的能力。

四、板书设计。

根据以上学习过程，我设计了简明的板书，即两道例题的规范笔算格式，以起到给学生示范的作用。

总之，在整个的教学教程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，切实把学生推向学习探索的第一线，体现素质教育对当代课堂教学的要求，同时也使学生学会自主学习，培养学生的创造精神和合作意识，为其获得终身学习能力奠定坚实的基础。
板书：
二、三位数乘一位数（不连续进位）
例3：24×3=72 例4：192×3=576

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