激励是向别人提供积极性,或以积极性去影响别人的一种正向动力,它是通过激发人内心的潜能来发挥作用的,是一种持久的外部动力。通过激励,可以帮助学生建立积极的心态,帮助学生建立对自己潜能开发的强烈的自信心,从而使外力演变为内力。美国学者查尔斯的故事就告诉了我们这个道理。
行为科学家的实践证明:一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅能发挥20%~30%,如果受到充分的激励,能力就可能发挥80%~90%,以至更多。
6、学会赏识
学会赏识是一种教育艺术。赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱。“赏识导致成功,抱怨导致失败。”这是一个伟大的父亲用自己十多年的教育经历总结出来的教育心得,这位父亲名叫周弘,他的女儿周婷婷幼时又聋又哑。但是,在周弘的“赏识”教育下,周婷婷不仅能听会说,还充分发挥了自己的各种潜能,享受了更多的人生幸福和成就感,最终成了一名残疾少年大学生。
7、学会呵护
小学生是未成熟的人,是发展中的人,他们的内心世界是极其脆弱的,他们渴望教师真爱的滋润,需要教者关爱有加,呵护倍至。苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。孩子的童心、童真、童趣要好好保护,任何形式的简单、粗暴、冷漠、体罚,都是对孩子的美好而脆弱的生命的任意践踏,因而是不道德的教育行为。教师的一言一行、一举一动都可能在学生们的心底留下深深的投射,教师要学会用心去呵护每个孩子的心灵。
当然,除了以上这“七个学会”以外,教师还应学会学习、学会创造、学会合作、学会研究……。在这里,我就不想展开谈了。
其次,我认为,今天的教师,要做到三拥有,即教师要拥有爱心和童心,使爱心和童心交融;教师要拥有广博的学识和个性魅力,使学识和个性同在;教师要拥有乐观向上的热情和心态,使乐观和热情并存。
1、拥有爱心和童心
有一位学生说他非常喜欢他的语文老师,问他为什么?他说因为上楼时,语文老
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