点的民主评议机制：严格按照规定的14个工作程序，抓住决策领导层、中层执行层、基层操作层“三个层面”，采取个别访谈、召开群众座谈会、设立意见箱“三种形式”，经历自评、互评、群众评“三次评定”，评出优秀、合格、不合格“三个等级”党员。建立了民主评议台账制度、支部评定结果公示制度等，从制度上保证民主评议的形式、程序、效果。
明确的奖惩机制。整改提高是教育活动的着眼点和落脚点，也是活动的成效是否明显的重要标志。而明确的奖惩机制是实现整改提高的重要手段，也是建立长效管理机制的重要动力。党委制定了《关于认真做好党员先进性教育活动“抓好整改、巩固提高”阶段工作的意见》和《关于进一步做好严肃处置不合格党员工作的意见》，对党组织的整改提高和党员的奖惩办法作了详尽规定，对不合格党员评定的程序、处理的工作方针和方法作了严格规定，建立了支部书记对“不合格党员”谈话工作制度、党员个人与支部谈话汇报制度，切实落实整改工作。
健全的监督机制。这是教育活动顺利开展、取得成效的重要保证。党委根据自身特点，建立了党内党外相结合的监督机制：一是巡视督查指导制度。教育活动领导小组和工作小组组成3个督查指导组，分别对各支部检查指导工作。二是群众监督评估制度。成立由入党积极分子、团员和生产骨干组成的群众监督评估组，对教育活动全程监督评估。活动结束后，由群众监督评估组对教育效果进行综合评定，评定结果予以公布。
在教育活动结束之后，党委将教育活动过程中行之有效的制度与机制固定下来。如学习培训制度、定期轮训制度、流动党员管理制度、党员考评制度等。并逐步健全完善，形成常抓不懈的工作机制，建立健全保持*党员先进性的长效管理机制。
来源 《党建》2004年第7期

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