景很好地结合在了一起,班子凝聚力明显地增强了,班子成员自愿学习,密切协作,共同提高。另一方面学习型班子是构筑在个人超越和团队学习之上,“双环学习”的效应使它能更好地向错误学习,向新生事物学习,学习型班子更具有开放性,组织不断地学习,不断调整内部的结构关系以适应不断变化的外部环境。
培养创新能力是一个学习型班子的生命力所在,首先要注重知识的积累,创新不是凭空而来的,它是一种以知识为基础、以科学为根据的创造性劳动。要创新就要有创新智慧的积累,只有通过知识的不断碰撞和外部条件催化,才能激发出创新的火花。
其次对创新活动的有效激励也很有必要,通过激励,唤起班子成员的创造欲,充分发挥其想象力和创造力。创新是“前无古人”的风险性劳动,要有宽松和谐的环境,允许失败;要做好宣传、引导和培训工作,以确保班子内成员有创新的观念和知识储备,具备开展创新活动的内在条件;要有和长远的眼光,舍得在创新上投入经费,以确保创新活动的外在条件。
作为一个领导者要改造思想观念,跳出旧有的圈子,指导工作、学习的解放,在学习中创新,在创新中学习。充分认识到学习是坚持与时俱进的手段,是创新和发展的基础。学习重在创新,只有通过学习才能提升班子的创新能力,实现知识创新、管理创新。作为班子的每个成员要不断改进思维方式和习惯行为,了解学习不仅是学习知识,更是学习掌握知识、运用知识的能力,创新才是学习的最终目的。
建设学习型班子要以“三个代表”的重要思想为指导,坚持发展这个第一要务,与时俱进,不断开拓创新,把创新与工作很好地结合起来通过创新促进工作的发展,用工作检验创新的成果。
建设学习型班子是一个不断学习,不断提高,不断改进的过程,关键在于把学习作为一种管理理念,通过提高班子的管理水平增强创新能力,只有这样建设学习型班子的路才会越走越宽。
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